lunes, 29 de noviembre de 2010

Tarea de Historia III, fin de curso






Indicaciones: dentro del rubro "Aspectos políticos" del Gobierno de Salinas de Gortari anota lo siguiente. También puedes elegir 2 imágenes, imprimirlas y pegarlas en tu libreta para darle más puntuación.

- Apoyó a su Srio. de Desarrollo Social, Luis Donaldo Colosio, como candidato del PRI a la presidencia de México, provocando el descontento del regente del Depto. del Distrito Federal, Manuel Camacho Solís (amigo íntimo de Salinas).

- El 1 de enero de 1994, fecha en que entraba en vigor el Tratado de Libre Comercio, se levantó en armas el Ejército Zapatista de Liberación Nacional (EZLN) en varias zonas pobres de Chiapas. Su principal dirigente era un universitario llamado "Sub-comandante Marcos". El EZLN protestó contra los gobiernos priístas que dejaron a un lado la lucha contra la pobreza extrema, la desnutrición y la falta de servicios educativos y de salubridad.

Por órdenes de Salinas, el ejército atacó a esta guerrilla y logró replegarla en la selva lacandona de difícil acceso; la presión nacional e internacional pidió que se hiciera un diálogo por la paz; Salinas ordenó cesar el fuego contra los rebeldes y nombró a Manuel Camacho Comisionado para la Paz y la Reconciliación en Chiapas.

- A mitad de las campañanas presidenciales, Luis Donaldo Colosio, indignado por la situación de pobreza en Chiapas, pronuncia discursos para criticar las acciones del actual gobierno y se distancia del presidente Salinas. El 23 de marzo de 1994 es asesinado en un barrio popular de Tijuana, deteniéndose en el acto al autor del crimen, Mario Aburto, quien fue procesado a 50 años de prisión.

- Salinas detuvo las aspiraciones del político queretano Fernando Ortiz Arana quien buscaba ser el candidato sustituto del PRI así como de Manuel Camacho y logró imponer a Ernesto Zedillo (excoordinador de la campaña de Colosio), quien resultó triunfador en las elecciones de julio de 1994 frente a Diego Fdez de Cevallos del PAN y Cuauhtemoc Cárdenas del PRD (Voto del miedo).

viernes, 26 de noviembre de 2010

Tarea de Historia - a revisar el lunes 29

Indicaciones: anota la siguiente información en tu libreta después del punto 3 (Aspectos politicos) del gobierno de Miguel de la Madrid.

4.- Continuó el dominio del PRI en los municipios, congresos locales y congreso de la Unión y todas las gubernaturas. Sólo en los municipios de Cd. Juárez, Chihuahua y Durango triunfó el PAN.

5.- Dentro del PRI surgió el movimiento de Renovación democrática liderado por Cuauhtemoc Cárdenas, hijo del expresidente Cárdenas. Intentó eliminar la "dedocracia" presidencial y al no lograrlo, renunció al PRI.

6.- De la Madrid apoyó a su Srio de Programación y Presupuesto, Carlos Salinas de Gortari como candidato del PRI a la presidencia, siendo sus principales rivales Cuauhtemoc Cárdenas del Frente Democrático Nacional y Manuel Clouthier del PAN. Los primeros conteos electorales daban amplia ventaja a Cárdenas sobre Salinas, pero después de las 9 de la noche el gobierno suspendió los resultados aludiendo una "Caída del sistema". A la mañana siguiente, los resultados oficiales eran a favor de Carlos Salinas por más de 50% de votos, lo que generó amplios movimientos populares de protesta en varias ciudades. Salinas tomó posesión el 1 de diciembre de 1988 enmedio de un fuerte aparato de seguridad.

(LA SIGUIENTE PARTE DE LA TAREA SE COLOCARÁ EL SÁBADO POR LA MAÑANA). BUEN FIN DE SEMANA.

jueves, 25 de noviembre de 2010

Tarea de especial - Lucero Torres, Guillermo Pérez, Miguel Angel Uribe y Luis Angel Olvera.

Indicaciones: En hojas recicladas anota el siguiente texto y entrégalo este viernes en clase de filosofía SIN FALTA.

Orígenes del racismo en México
La discriminación en México dio inicio con la llegada de los españoles a tierras mexicanas, ya que la raza blanca siempre se ha sentido superior al raza que su color de piel es moreno o negro (en la mayoría de los casos) como son llamados comúnmente.

Entre los primeros tipos de racismo y discriminación cultural era considerar a los indígenas como unos seres incapaces de llegar a ser como lo blancos y de esta manera fueron sometidos por los españoles obligándolos a hacer tareas pesadas, a trabajar solamente por la comida y por lógicanos indica que no recibían ni un peso por aquellas pesadas labores, característica que poseían los indígenas en aquel tiempo ere la herenciade las deudas de los familiares. Unido a esta se encontraba la discriminaciónentre los mismos españoles. Los españoles eran divididos en dos clases los criollos y los peninsulares, la diferencia que había entre uno y otro era simplemente el lugar de nacimiento. El que nacía en Españaera considerado como peninsular, precisamente eran estos quienes ocupaban los puestos de mas alto rango, y le seguían los criollos quienes eran españoles nacidos en Américao en la nueva España (antes México)los criollos ocupaba buenos puestos en relación a los indígenas y mestizos pero inferiores comparados con los peninsulares.

Hoy en día no es muy tomado en cuenta el color de la piely las diferencias físicas en México más bien te discriminan por su forma de vestir, en donde vives,(aclaro que no todos lo hacen sino en su mayoría aquellos gruposde personas que creen ser del grupode los privilegiados) así a grandes rasgos eres aceptado si tienes una posición social elevada o media pero sino cuentas con apoyo trataran de hacerte a un lado.

A pesar de que México es un país con gran cantidad de emigrantes casi ocho millones de mexicanos viven en Estados Unidos-, es una naciónracista y discriminadora, principalmente con los inmigrantes centroamericanos, en los últimos años, México se ha convertido en un país de cruce de migrantes, que en su deseo por llegar a Estados Unidosse ven obligados a permanecer en nuestro país donde, la mayoría de las veces, reciben un trato injusto. Aquí llegan personas provenientes de países tan diversos como India, China, Irán, pero, principalmente de Guatemala y de El Salvador.

Diferencia entre razas
Principalmente en México las personas que sufren este tipo de discriminación son las de descendencia indígena. Todo parece indicar que a los indígenas no los incluyen en el plannacional de los gobernantes, bueno en teoría sí, pero de manera simbólica dado que en realidad en vez de ayudarlos los perjudican quitándoles sus tierras y excluyéndolos, intervienen de manera errónea en sus conflictos y tradiciones.

El porcentaje de población en México corresponde al 10.5% del total siendo 12, 707,000 del total 97, 483,412 de mexicanos esto quiere decir que es una parte relativamente importante del total de la población y por lo tanto deberían de ser incluidos en lugar de ser excluidos que es lo más común.

"En la época actual de globalización, las comunidades indígenas viven cada vez en condiciones más precarias. La potencial pérdida de sus tierras y territorios amenaza con debilitar las bases que sostienen su reproducciónsocial, cultural y material. De ahí que, ante las fuerzas de una globalización selectiva y polarizante, la lucha de los pueblos indígenas se haya enfocado a la defensa de sus derechoscolectivos y de su patrimonio." (Mercado)

Espero que la sociedadmexicana se concientice muy pronto de que no debe de haber ningún tipo de discriminación por raza, color de piel o por el dineroque los demás posean. A media que entendamos que todos somos iguales y que lo que vale es lo que tenemos en nuestro interior y no en nuestro exterior, podremos compartir más cosas como sociedad.

Bibliografía:
•Alvarado, Víctor. Racismo en México. Disponible: < http://digifut.com/?p=252 >
Fecha de acceso: 12 de Noviembre de 2008.

•Mercado Maldonado, Asael. Racismo en México. Problemática social. Xenofobia. Prejuicios racistas. Discriminación. Pueblos indígenas mexicanos. Ejército Zapatista de Liberación Nacional. Disponible:< http:// html.rincondelvago.com/racismo-en-mexico.html >
Fecha de acceso: 17 de Noviembre de 2008.

•Instituto Nacional Indigenista. Indicadores socioeconómicos de los pueblos indígenas de México, Disponible: < http://www.ini.gob.mx/indicadores/numeros.html >

sábado, 20 de noviembre de 2010

Tarea de historia para 1er semestre - a revisar el lunes 22

Anota la siguiente información después del apartado titulado "Derrota española" (La noche triste):

La batalla de Otumba.- Los guerreros de Texcoco y Tenochtitlan persiguieron a los 500 españoles sobrevivientes hasta el norte del valle de México, y en la región de Otumba trabaron sangrientos combates entre si. La estrategia de Cortés y su gente consistió en resistir con armas de fuego, y usando el resto de la caballería para acabar al Cihuacoatl Matlatzincátzin, hermano de Cuitlahuac según se narró así:

El tepuchtlato (portaestandarte) Cihuacóatl, fue emboscado por Cortés, quién lo derribó de las andas y fue rematado de un espadazo por el soldado Juan de Salamanca, apoderándose de su insignia.Estas insignias eran señales del desarrollo de la batalla, y si caía era señal de que la batalla se estaba perdiendo. El ejército Azteca (compuesto también de Xochimilcos y Tepanecas) rompió filas al no tener un mando. Cortés había triunfado y partió con sus fatigados hombres rumbo a Tlaxcala.

.."La victoria de los españoles se debió, en gran parte, al modo de pelear de los indios. "Como su mayor afán no era matar sino tomar prisioneros para los sacrificios, la batalla, después de la primera arremetida, se convertía en un conjunto de combates personales, sin orden ni concierto. Su cruenta religión los perdía. A ese afán debieron mil veces la vida los españoles, y aun Cortés mismo. Sin eso, fácil habría sido acabar con aquel puñado de hombres, por bravos que fuesen. En Otumba encontraran todos su sepulcro; mas los indios, privados del estandarte real por la sagacidad y arrojo de Cortés, desfallecieron, y aquella inmensa muchedumbre desapareció como niebla".

"Conquista y colonización de México", Joaquín García Icazbalceta.


INSTRUCCIONES PARA ENTREGAR TRABAJO EN EQUIPO:

1.- Entregar una PRIMERA PLANA de periódico que describa un título (inventado por el equipo) Ejemplo: Tierra Novohispana - Desde las nuevas Indias, etc. Pueden revisar ejemplos de periódicos o diarios antiguos y tomar elementos para hacer su trabajo.

2.- En la PLANA debe estar una noticia principal y 3 de menor relevancia. Deben mencionarse de acuerdo al criterio que cada equipo decida, las siguientes noticias sobre la época colonial de la Nueva España:
VIDA ECONÓMICA (reporte sobre minería, plantíos agrícolas, comercio, etc) ; VIDA SOCIAL Y POLÍTICA (reporte sobre actividades del Virrey, de los capitanes generales y los Corregidores); JUSTICIA PARA LOS NATIVOS (reporte sobre abusos y protección a los indígenas del valle de México); MESTIZAJE ENTRE ESPAÑOLES, NATIVOS Y ESCLAVOS NEGROS (casos de nacimientos entre parejas de diferentes grupos étnicos, etc).

3.- DEBERÁN PONER PARA CADA NOTICIA, UNA FOTOGRAFÍA QUE PUEDE SER A COLOR, SEPIA O BLANCO Y NEGRO, PERO NUNCA COMBINADAS (elegir un sólo tipo de fotografía). Las imágenes que elijan tendrán más valor si los personajes que aparecen son los miembros del equipo debidamente DISFRAZADOS (pueden ir a tomar sus fotos en zonas del centro histórico como fuentes, plazas o patios barrocos de algunos edificios públicos y privados pidiendo el debido permiso a los dueños). NO SE ADMITEN RECORTES DE LÁMINAS ESCOLARES; EN TODO CASO, ELIJAN DE INTERNET O DE ALGÚN LIBRO IMÁGENES HISTÓRICAS, ESCANEENLAS O BAJENLAS DE LA RED, IMPRÍMANLAS Y COLOQUENLAS DE ACUERDO A SU NOTICIA.


4.- Cada noticia no tiene que rebasar la 1/2 cuartilla de información, debe ser descriptiva de la noticia respectiva y utilizar un lenguaje imparcial y objetivo (preguntarle a la mtra. Alicia Aguilar sobre estos elementos periodísticos). También deberá ir firmada por un articulista o reportero.

5.- Atras de la PLANA deberán ir los nombres completos de los integrantes del equipo y que tarea específica aportó cada uno para la elaboración del trabajo. Anotar también nombre del colegio, sección bachillerato, nombre del profesor: José Manuel Gamboa Ávila y fecha única de entrega: lunes 28 de noviembre del 2010.

Nota: No hay límite de integrantes de equipo, puede ser en parejas o incluso, todo el salón.

viernes, 19 de noviembre de 2010

Tarea de Historia - 3er semestre 2a parte

Indicaciones: después del subtema "El movimiento estudiantil de 1968" anota en tu libreta la siguiente información.

Tema 12.- Del Milagro Mexicano a los periodos de crisis económicas y políticas (1970-2000)

Subtema 12.1 El gobierno de Luis Echeverría Álvarez (1970-1976)

Aspectos sociales y económicos.-

1) A partir de 1972, la clave del crecimiento es INCREMENTAR EL GASTO PÚBLICO PARA CRECER. Se aumentan los organismos y la burocracia: DE 468, 710 A 1,086,900 empleados. El gobierno abandona las bases del desarrollo estabilizador al aumentar su deuda y la emisión monetaria. Echeverría repitió su discurso de un "desarrollo compartido". En 1973 hay crecimiento económico pero la inflación empieza a ser de dos dígitos.

2) Creó el Instituto Mexicano del Comercio Exterior (IMCE), cuyo objetivo fue incrementar las exportaciones de productos mexicanos de primera calidad.

3) Fundó el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) para hacer investigaciones en áreas técnicas para mejorar las mercancías nacionales y venderlas a otros países.

4) Se creó el Instituto Nacional de Fomento a la Vivienda de los Trabajadores (INFONAVIT) cuyos fondos provenían del sector patronal a fin de proveer de casa digna a cualquier obrero.

5) La alta inflación en comparación con Estados Unidos y la incertidumbre creada por el gobierno, llevan a una devaluación de la moneda de 12.50 a cerca de 20 pesos por dólar en 1976.

jueves, 18 de noviembre de 2010

INDICACIONES PARA 1er y 3os semestre

Las tareas estarán publicadas hoy viernes por la noche. Feliz fin de semana.

Tarea para grupos de 3er semestre, a revisar el lunes 22









Tarea de Historia: anota la siguiente información en tu libreta, después del apartado "vida política" del gobierno de Gustavo Díaz Ordaz. Después elige al menos 2 imágenes, imprímelas y colócalas en este apunte.

El movimiento estudiantil de 1968.-
Ante las constantes agitaciones estudiantiles, el presidente Gustavo Díaz Ordaz, lejos de resolver el movimiento estudiantil, buscando el diálogo con los líderes juveniles, provocó que aumentara la protesta social. Sucedieron manifestaciones concurridas y acciones severas del gobierno en respuesta. Una de éstas fue el "bazukazo" del ejército que destruyó la puerta antigua de la escuela preparatoria No 1 de San Ildefonso, el 30 de julio. En el acto 400 estudiantes resultaron heridos y hubo 1000 detenciones.

El 13 septiembre, se organizó la Gran Manifestación del Silencio a las 4 de la tarde. Algunos estudiantes llevaban escaldrapos en la boca para asegurar su silencio. Un testimonio de Noe G. G. lo narró así: "Salimos del bosque, caminamos solo unas cuadras, cuando las filas empezaron a engrosarse. Y de aquellos centenares de personas solo se oían los pasos, pasos sobre el asfalto, el ruido de muchos pies, solo el silencio era más impresionante que la multitud. Parecía que íbamos pisoteando toda la verborrea de los políticos, todos sus discursos, siempre los mismos, el montonal de palabras que los hechos no respaldaban, el chorro de mentiras que íbamos barriendo bajo nuestros pies. Con nuestros pasos vengábamos en cierta forma las injusticias cometidas. Y por primera vez escuchamos el apoyo de la gente, claramente se asechaban sus aplausos y sus voces de aliento. CRITICAR AL CÉSAR NO ES CRITICAR A ROMA. CRITICAR A UN GOBIERNO NO ES CRITICAR AL PAÍS.

El 2 de octubre de 1968 en la Plaza de las Tres Culturas, Tlatelolco, aproximadamente 10 mil personas se congregaron. Testigos y videos de aquella tarde evidencian que los disparos iniciaron cuando de un helicóptero del ejército caen tres luces béngalas. Se calcula que participaron unos 5 mil agentes, entre soldados, agentes policíacos y un grupo paramilitar llamado Batallón Olimpia que vestían de civiles pero que se identificaban por portar un guante blanco.
"Yacían cadáveres en el piso de concreto esperando a que se los llevaran. Preveíamos cocolazos, las detenciones masivas, estábamos preparados hasta para la cárcel, pero no previmos la muerte."

La renuncia del Rector es un acto de civismo sólo comparado al de Octavio Paz renunciando a la embajada de México en la India, semanas después, porque no podía representar a un gobierno que asesina a su pueblo.

Tarea de Historia - 1er semestre

Indicaciones: anota el siguiente texto en tu libreta después del último apunte.


Las exploraciones españolas.- Hernán Cortés ordenó a sus hombres de mayor confianza que exploraran otros territorios del valle de México, sobresaliendo el viaje de expedición del capitán Pizarro en Tuxtepec, Malinaltepec y el río Pánuco.

Españoles contra españoles.- Pánfilo de Narvaez enviado por el gobernador de Cuba, Diego de Velázquez, llegó a las costas la Villa Rica de la Vera Cruz con órdenes de capturar a Cortés y reelevarlo del mando. Cortés, enterado de esto, partió con pequeño ejército y logró derrotar sorpresivamente a las tropas de Narvaez en Cempoala. Esto permitió a Cortés reforzar su ejército con más soldados, caballos, víveres y armas.

La matanza del Templo Mayor.- Pedro de Alvarado era el lugarteniente de Hernán Cortés en Tenochtitlán, se enteró de una celebración religiosa consagrada al dios Tezcatlipoca en el Templo Mayor. Éste y sus hombres sospecharon que dicha reunión se hizo para que los sacerdotes, jefes militares y nobles mexicas conspiraran para rebelarse y asesinar a los españoles.

sábado, 13 de noviembre de 2010

Tarea de Historia y Filosofía para el puente del 15 de noviembre

Nota: se suspende tarea de este puente. Que pases buen día.

viernes, 5 de noviembre de 2010

Tarea de Historia a revisar el lunes 8- Grupos 3er semestre

Indicaciones: revisa tu último apunte (11.1, Gobierno de Manuel Ávila Camacho) y anota el resto del tema donde te hayas quedado.

Política:
1.- Buscó la unidad nacional, reuniendo a los expresidentes Cárdenas y Elías Calles e invitando a José Vasconcelos a dirigir la Biblioteca Nacional.

2.- Separó al sector militar de la actividad política.
3.- Le cambió el nombre al P.R.M. por el de Partido Revolucionario Institucional (PRI) en 1946.

Obra Cultural:
1.- Impulsó la Campaña Nacional contra el Analfabetismo. Se entregaron cerca de 10 millones de libro de texto gratuito entre la población.

2.- Creó el Colegio Nacional, integrado por los mejores investigadores en ciencia, artes y humanidades.

3.- Fundó el Observatorio Astronómico de Tonanzintla, Puebla.

4.- Suprimió del art. 3 constitucional el término "educación socialista" por el de SOCIAL, para eliminar la vinculacion marxista y de lucha de clases, por el de sentido de conciencia democrática y justicia social.

Obra social y económica:
1.- Creó el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) en 1943, cuyo fin fue dar protección y asistencia en salubridad al sector obrero.
2.- Limitó el reparto agrario a 6 millones de hectáreas, priorizando la propiedad privada agrícola como eje de la producción alimentaria del país.
3.- Creo la Comisión Nacional Reguladora, la cual: a) Decretó la Ley de Congelamiento de Rentas para proteger a las familias de bajos ingresos; b)Estableció el control de precios de productos básicos, evitando alzas a éstos sin autorización gubernamental.
4.- Dio proteccionismo a las industrias nacionales para generar consumo interno y lograr su expansión. (55% del presupuesto de Comunicaciones y Transportes se destinó a crear infraestructura para las empresas).

Durante la 2a Guerra Mundial:
1.- Vendió petróleo a bajo precio a Estados Unidos e Inglaterra.
2.- Ante el hundimiento de los buques petroleros Faja de Oro y Potrero del Llano, le declaró la guerra al Eje Berlín-Roma-Tokyo, enviando al escuadrón aéreo 201.
3.- Firmó el Acuerdo Bracero con el gobierno de E.U.

Tarea de filosofía a entregar el lunes 8: Azucena Magaña, Andrea Ramos y Samantha Zarazúa.

Instrucciones: lee el siguiente cuento y haz un resumen de 1/2 cuartilla en tu libreta e incluye una moraleja

Narra un antiguo cuento que un hombre desdichado y agobiado por el fracaso en cada empresa que se proponía decidió suicidarse para poner fin a todo su desfortunio. Como tenía un ego muy grande, pensó en algún paraje alejado de toda ciudad o pueblo para evitar que sus restos fueran encontrados y así que la gente no lo juzgara duramente por su acto. Además, él no quería dejar huella de su vida para ningún ser humano, pero tampoco para que otros animales o insectos devoraran su cadáver; su ego jamás lo permitiría.

Así pues el trastornado solitario decidió terminar sus días en la parte más alta de una famosa montaña y en la cual en el mismo verano la nieve reinaba con fuerza. Sus últimos ahorros los gastó en ropa y equipo adecuado para escalar la grandiosa cumbre, que por cierto, ninguna persona había escalado hasta el punto más alto, debido al enorme riesgo que ello representaba. Se sabía que importantes alpinistas habían muerto por caídas estrepitosas o también por las bajas temperaturas y vientos gélidos. Pero este hombre no quería ser hallado nunca y comenzó la peligrosa travesía.

Le llevó tres días subir la mitad de la montaña y estuvo a punto de quedarse varado. Sus pies no le respondían, su cuerpo era una masa helada. Su corazón era lo único que lo mantenía caliente por dentro. Pasó una terrible noche en una de las cabañas de descanso destinada a los alpinistas que también perseguían el ambicioso sueño de conquistar la elevada cima. Luego de dormir ahí, siguió su camino.

Tres días después, el apesumbrado sujeto llegó a la parte jamás conocida por ser humano o ser vivo alguno. Lo había logrado. Desde ahí notó maravillado que las altas nubes que las personas como él veían desde su ciudad estaban ahora bajo sus ojos. El cielo azul no tenía otro esbozo blanquecino que contemplar. Realmente estaba solo.

El hombre empezó a sentir que le faltaba más el aire debido a la altitud, pero una sensación de paz y espiritualidad le hizo llorar como nunca antes lo había hecho. Sus lágrimas cayeron de sus ojos y antes de cristalizarse debido al violento viento frío, unas pocas de ellas mojaron la negruzca e infértil tierra de la gran montaña. El hombre se dejó caer y sabía que moriría durante esa noche. El Sol se había puesto y la noche sería implacable. Cerró los ojos sabiendo que jamás volvería a abrirlos. Su ego no pronunció un solo pensamiento. Y cuando el viento culminó su presencia, sólo el silencio nocturno lo envolvió.

La luz matutina, sin embargo, despertó los ojos del pobre individuo quien se sorprendió de seguir aún con vida. Pero la mayor sorpresa fue que a su lado, había aparecido una extraña y hermosa flor, única en su tipo. Fue tanto el asombró del hombre al ver que no estaba solo, que, mirando hacia la luz del Sol, dio gracias a DIOS. La borrascosa y oscura depresión que lo invadía y orillaba hacia el suicidio se esfumaba al ver que frente a él había nacido una flor en medio de la noche más fría, en donde no había ya esperanza por vivir.

El hombre contempló por una vez más el grandioso paisaje que lo rodeaba y, con sumo cuidado, tomó a su delicada compañera sin arrancarla de raíz para que no muriera y regresó a su ciudad. En el pueblo ya se habían corrido rumores de cualquier tipo, todos negativos: que el tipo era un fracasado como estudiante universitario, que siempre era un empleado mediocre, que nunca hacía nada productivo y que ninguna mujer había querido casarse con él debido a su forma de ser. La gente creía que el hombre se había marchado a otra ciudad para probar nueva fortuna y ni sus “amigos” se preocupaban por saber dónde estaba realmente.

Pero al llegar a la plaza principal, la gente, aunque lo notaba vestido con ropa de montañista, la barba algo crecida y el cabello desaliñado, sabía que era él. Muchos se acercaron a averiguar que había sucedido y él narró su historia. Pero pocos le creían realmente hasta que le pidieron alguna prueba, alguna fotografía que hablara de tal osadía jamás hecha por ningún humano. Él sólo les mostró a su delicada compañera, la flor y, como era de esperarse muchos se asombraron profundamente al ver por vez primera aquél ser con forma y colores inigualables.

Sobra decir que en los siguientes días, meses y años, el sujeto se volvió una persona digna de respeto, creando una escuela de superación personal y muchas personas intentaron seguir su ejemplo sin lograrlo. La parte más alta de la gran montaña se convirtió en la meta más importante para muchos alpinistas, que, si no perdían la vida, si renunciaban a hacer lo que parecía una hazaña imposible. Pero al fin y al cabo, el hombre que ya lo había logrado tenía como muestra aquella misteriosa flor, nacida sólo en la parte más elevada y riesgosa. Él les inculcaba a todos sus estudiantes de alpinismo que aparte de ir bien equipados y con suficiente comida para poder subir cualquier montaña, todo escalador debía tener la fuerza, voluntad y fe de cumplir su cometido a como diera lugar, sin claudicar y dar la vuelta atrás. Y principalmente, que al lograrlo, tuvieran en su mente, despertar junto a una flor. Sus consejos esenciales se resumían así: “Varias ocasiones fue vencido por la helada, muchas veces caí en la estripitosa nieve. Pero esas derrotas etéreas no me detenían en mi afán de llegar a la cúspide de aquél lugar y morir ahí. Finalmente, esa flor que nació de aquella noche que lloré, me salvó. Es la flor de mi alma”