"VIEJA, AQUÍ SOLO MIS CHICHARRONES TRUENAN"
LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DEBERÁN PRESENTARSE AL COLEGIO A LAS 8 A.M. Y COMENZAR A DECORAR EL STAND DEL EVENTO. DISPONDRÁN DE MESA Y 1 MAMPARA ASÍ COMO 3 SILLAS.
LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO LLEVARÁN ADICIONALMENTE: 1 MANTEL PARA LA MESA, ALGUNOS PLATOS Y UTENSILIOS DE BARRO PARA COCINA.
EL DECORADO DE LA MAMPARA PUEDE SER CON ELEMENTOS DE UN PAISAJE TIPICO MEXICANO: ALGUNOS ÁRBOLES, NOPALERAS Y ALGUNA HACIENDA O RANCHERÍA SENCILLA (PARA EVITAR COMPLICACIONES DE TIEMPO, HAGAN SOLO LOS RELIEVES DE ESTOS OBJETOS, PARA REPRESENTAR SIMBOLICAMENTE EL FONDO DEL LUGAR).
USAR EL VESTUARIO INDICADO Y ESTAR PREPARADOS CON EL STAND ANTES DE LAS 9 A.M.
LA CRONISTA DIRIGIÉNDOSE A LOS GRUPOS VISITANTES: BUENOS DÍAS, EL GRUPO 2o B te mostrará cómo era una escena típica en el hogar de una familia cualquiera después de que México se convirtió en una nación independiente.
APARECEN Arnold y Guillermo (uno es papá y otro es hijo, vienen del campo después de cosechar maíz y lucen sedientos y cansados. Arnold le pide a su esposa e hijas que los atiendan rápidamente, sin pedir nada de favor y con tono autoritario, actuando de la misma forma Guillermo. Las mujeres sumisas y dándose indicaciones proceden a atender a los 2 hombres). ES IMPORTANTE IMPROVISAR DIÁLOGOS SENCILLOS ENTRE LOS INTEGRANTES DE LA ESCENA.
MIENTRAS EL RESTO DEL EQUIPO SIMULAN QUE SIGUEN CON LA ESCENA DE LA COMIDA, INTERVIENE LA CRONISTA:
Esta escena te ha mostrado claramente cómo era el comportamiento de una mayoría de hombres dentro y aún fuera de sus hogares. Trataban a las mujeres y a sus hijos como sirvientes, de forma irrespetuosa y en muchas ocasiones violenta. Los hijos varones que veían esta situación cotidiana terminaban por aceptarla y repetirla cuando se casaban y tenían familia. Por último, no hay que olvidar que cuando algún jefe de familia se embriagaba, era "cosa normal" que se volviera violento y agrediera físicamente a sus esposa e hijos.
DE VUELTA, ARNOLD Y GUILLERMO FINGEN LLEGAR EBRIOS A SU HOGAR Y FORCEJEANDO LEVEMENTE CON LAS MUJERES FINGEN EMPUJARLAS Y PEGARLES DETRÁS DE LA MAMPARA, CON EL CINTURÓN O CON LA MANO MIENTRAS LAS AGREDIDAS GRITAN Y PIDEN CLEMENCIA.
CRONISTA: ¿Esto te parece conocido? ¿Te parece normal? Pues sucedía hace más de 200 años y a la fecha sigue sucediendo en muchos hogares de nuestro país y del mundo entero lamentablemente. EL MACHISMO es una muestra clara de la falta de respeto y abuso de la fuerza y autoridad que el varón impone a la mujer para controlar su vida, su manera de pensar y hasta de evitar su propia felicidad.
Desde entonces y hasta nuestros días todavía cuando un hombre no quiere insultar, amenazar o golpear a una mujer surgen otros machistas que lo acusan de "cobarde, mandilón y dejado".
La mujer mexicana ha luchado mucho para poder lograr la igualdad ante el hombre. La primera mujer médico de México fue Matilde Montoya quien en 1887 delante del mismo Porfirio Díaz logró pasar los exámenes frente a 5 médicos varones. Al principio fue rechazada de la escuela de medicina y tuvo que estudiar por su cuenta con el apoyo de su madre. El ejemplo de Matilde dio luz a que otras mujeres siguieran sus pasos.
María Asunción Sandoval, fue la primera abogada mexicana y Dolores Rubio Ávila la primera ingeniera civi en la época del Porfiriato.
Pero todavía falta mucho para lograr la igualdad entre hombres y mujeres. Hasta el año 1953 se le permitió a la mujer mexicana votar en las elecciones generales, pero no se le permitía ganar el mismo salario que al hombre. Siguió siendo vista como un ser procreador de hijos y dedicada a la limpieza y cuidado del hogar.
TENEMOS QUE ENTENDER QUE HOMBRE Y MUJER VAN JUNTOS EN LA FORMACIÓN Y CUIDADO DE LA FAMILIA, Y HAY VALORES QUE INCULCAR ASÍ COMO TAREAS COMPARTIDAS QUE PERMITEN LOGRAR EL EQUILIBRIO QUE TODA NACIÓN COMO LA NUESTRA REQUIERE. REFLEXIONA Y ACTUA PARA LOGRAR ERRADICAR ESTA SITUACIÓN EN TU SOCIEDAD.
(SE DESPIDEN LOS INTEGRANTES DE LA EXPOSICIÓN TOMADOS DE LA MANO Y ALZÁNDOLAS GRITANDO: ¡¡GRACIAS POR TU ATENCIÓN!! )
miércoles, 26 de mayo de 2010
lunes, 24 de mayo de 2010
SOCIOLOGÍA - tema del lunes 24
TEORÍAS CRÍTICAS AL SISTEMA EDUCATIVO MODERNO
1.- TEORÍA DE LA CORRESPONDENCIA:
A) L.Althusser y la ideología.
Afirmó que los contenidos y práticas escolares ocultan a los estudiantes las relaciones sociales y las condiciones auténticas en las que viven, cualificándolos hacia la clase social respectiva. Para lograrlo, todo Estado cuenta con 2 apoyos:
- Aparatos ideológicos: la familia, la escuela, la religión y los medios de comunicación.
- Aparatos represivos: gobierno, la policía, el ejército y los tribunales.
B) Boudelot y Establet y las 2 redes del sistema escolar.
Establecieron que básicamente, la educación se imparte mediante 2 redes fuertemente vinculadas:
- Red primaria profesional: la enseñanza se caracteriza por la repetición, la insistencia y el machaqueo, y está orientada hacia lo concreto y lo práctico.
Ejemplo: el acumular la memoria del alumno con datos y conocimiento sin un objetivo específico.
- Red secundaria superior: la enseñanza está graduada progresivamente, se basa en el culto a los libros y ofrece el conocimiento a través de diversas disciplinas de forma abstracta.
Ejemplo: las universidades politécnicas poseen un fin específico de educar al estudiante para que pueda laborar en el sector industrial al servicio de las clases dominantes.
1.- TEORÍA DE LA CORRESPONDENCIA:
A) L.Althusser y la ideología.
Afirmó que los contenidos y práticas escolares ocultan a los estudiantes las relaciones sociales y las condiciones auténticas en las que viven, cualificándolos hacia la clase social respectiva. Para lograrlo, todo Estado cuenta con 2 apoyos:
- Aparatos ideológicos: la familia, la escuela, la religión y los medios de comunicación.
- Aparatos represivos: gobierno, la policía, el ejército y los tribunales.
B) Boudelot y Establet y las 2 redes del sistema escolar.
Establecieron que básicamente, la educación se imparte mediante 2 redes fuertemente vinculadas:
- Red primaria profesional: la enseñanza se caracteriza por la repetición, la insistencia y el machaqueo, y está orientada hacia lo concreto y lo práctico.
Ejemplo: el acumular la memoria del alumno con datos y conocimiento sin un objetivo específico.
- Red secundaria superior: la enseñanza está graduada progresivamente, se basa en el culto a los libros y ofrece el conocimiento a través de diversas disciplinas de forma abstracta.
Ejemplo: las universidades politécnicas poseen un fin específico de educar al estudiante para que pueda laborar en el sector industrial al servicio de las clases dominantes.
viernes, 21 de mayo de 2010
TARE DE FILOSOFÍA II - 4to semestre
Indicación 1.- Revisa tu apunte sobre F. Nietszche y enseguida, observa el siguiente video y ESCRIBE UNA REFLEXIÓN RELACIONADA A LA IDEA DEL "SUPERHOMBRE" SEGÚN NIETZSCHE.
http://www.youtube.com/watch?v=9582NStUdqU
http://www.youtube.com/watch?v=BUBPX28_mAE&feature=related
Indicación 2.- copia el siguiente texto después del último apunte (F. Nietszche).
FILOSOFÍA DEL SIGLO XX: Henri Bergson (1859-1941).
De origen francés y de religión judía, llegó a aceptar el catolicismo, pues afirmó: "Mis reflexiones me han llevado al catolicismo que es la coronación del judaísmo. Me hubiera convertido a católico, de no haber visto prepararse la enorme ola de antijudaísmo que va a arrollar al mundo. He querido permanecer con los que mañana serán perseguidos".
Sus conceptos más importantes son:
1.- El análisis: es la operación propia de las ciencias, de dónde se obtienen los conceptos propios de éstas; son simbólicos y no expresan la realidad tal cual es.
2.- La intuición: es una interiorización en lo que poseen las cosas como único e
inespresable, y es propia de la filosofía.
Ejemplos de ANÁLISIS: la fórmula química del agua: H2O - la fórmula E= mc2
Ejemplos de INTUICIÓN: caminar en medio de un desierto, con un calor de 40 grados, e imaginar beber agua pura y fría - una explosión de una bomba nuclear.
3.- La duración: Es el progreso continuo del pasado que sostiene al futuro y se incrementa, haciendo madurar a la conciencia.
Ejemplo: una bola de nieve que rueda por una pendiente, acrecentándose mientras avanza. Cada capa nueva es el PRESENTE; el PASADO no se ha perdido, sino que permanece, adquiriendo nuevas etapas de madurez.
4.- La memoria: es el devenir espiritual que lo conserva todo en si mismo.
Ejemplo: la nostalgia de volver a alguna etapa de la vida pasada.
INDICACIONES PARA EL TRABAJO FINAL DE FILOSOFÍA II:
1.- ES TRABAJO INDIVIDUAL, NO SE PERMITE QUE SE HAGA POR EQUIPOS.
2.- ENTREGARÁS DE FORMA IMPRESA 3 FOTOGRAFÍAS RECIENTES DONDE APAREZCAS TÚ DE LA SIGUIENTE FORMA:
a) JUNTO A ALGUIEN QUE SEA MUY IMPORTANTE EN TU VIDA (FAMILIAR O AMISTAD). PUEDEN SER HASTA 3 PERSONAS LAS QUE SALGAN CONTIGO PERO SÓLO EN ESA FOTO, MENCIONA SUS NOMBRES Y PARENTESCO CON ELLAS.
b) JUNTO A UN SER U OBJETO DE LA NATURALEZA (ANIMAL, PLANTA, ETC) CON QUIEN TE SIENTAS MUY RELACIONAD@.
c) UNA IMAGEN DE TI MISM@, CON LA EXPRESIÓN FACIAL QUE DESEES Y EL COLOR DE ROPA QUE MÁS TE GUSTE.
CADA IMAGEN ADEMÁS, DEBERÁ IR ACOMPAÑADA DE ALGUNA FRASE DE SABIDURÍA QUE ELIJAS, Y DEBERÁS EXPLICAR EL POR QUÉ. PUEDES ELEGIR LAS FRASES DE LAS SIGUIENTES PÁGINAS:
www.proverbia.net
www.frasescelebres.org
www.frasescelebres.net
Puedes usar hojas recicladas en buen estado o papel fotográfico. NO SE ACEPTARÁ EN CD o USB.
FECHA ÚNICA DE ENTREGA: VIERNES 28 DE MAYO
http://www.youtube.com/watch?v=9582NStUdqU
http://www.youtube.com/watch?v=BUBPX28_mAE&feature=related
Indicación 2.- copia el siguiente texto después del último apunte (F. Nietszche).
FILOSOFÍA DEL SIGLO XX: Henri Bergson (1859-1941).
De origen francés y de religión judía, llegó a aceptar el catolicismo, pues afirmó: "Mis reflexiones me han llevado al catolicismo que es la coronación del judaísmo. Me hubiera convertido a católico, de no haber visto prepararse la enorme ola de antijudaísmo que va a arrollar al mundo. He querido permanecer con los que mañana serán perseguidos".
Sus conceptos más importantes son:
1.- El análisis: es la operación propia de las ciencias, de dónde se obtienen los conceptos propios de éstas; son simbólicos y no expresan la realidad tal cual es.
2.- La intuición: es una interiorización en lo que poseen las cosas como único e
inespresable, y es propia de la filosofía.
Ejemplos de ANÁLISIS: la fórmula química del agua: H2O - la fórmula E= mc2
Ejemplos de INTUICIÓN: caminar en medio de un desierto, con un calor de 40 grados, e imaginar beber agua pura y fría - una explosión de una bomba nuclear.
3.- La duración: Es el progreso continuo del pasado que sostiene al futuro y se incrementa, haciendo madurar a la conciencia.
Ejemplo: una bola de nieve que rueda por una pendiente, acrecentándose mientras avanza. Cada capa nueva es el PRESENTE; el PASADO no se ha perdido, sino que permanece, adquiriendo nuevas etapas de madurez.
4.- La memoria: es el devenir espiritual que lo conserva todo en si mismo.
Ejemplo: la nostalgia de volver a alguna etapa de la vida pasada.
INDICACIONES PARA EL TRABAJO FINAL DE FILOSOFÍA II:
1.- ES TRABAJO INDIVIDUAL, NO SE PERMITE QUE SE HAGA POR EQUIPOS.
2.- ENTREGARÁS DE FORMA IMPRESA 3 FOTOGRAFÍAS RECIENTES DONDE APAREZCAS TÚ DE LA SIGUIENTE FORMA:
a) JUNTO A ALGUIEN QUE SEA MUY IMPORTANTE EN TU VIDA (FAMILIAR O AMISTAD). PUEDEN SER HASTA 3 PERSONAS LAS QUE SALGAN CONTIGO PERO SÓLO EN ESA FOTO, MENCIONA SUS NOMBRES Y PARENTESCO CON ELLAS.
b) JUNTO A UN SER U OBJETO DE LA NATURALEZA (ANIMAL, PLANTA, ETC) CON QUIEN TE SIENTAS MUY RELACIONAD@.
c) UNA IMAGEN DE TI MISM@, CON LA EXPRESIÓN FACIAL QUE DESEES Y EL COLOR DE ROPA QUE MÁS TE GUSTE.
CADA IMAGEN ADEMÁS, DEBERÁ IR ACOMPAÑADA DE ALGUNA FRASE DE SABIDURÍA QUE ELIJAS, Y DEBERÁS EXPLICAR EL POR QUÉ. PUEDES ELEGIR LAS FRASES DE LAS SIGUIENTES PÁGINAS:
www.proverbia.net
www.frasescelebres.org
www.frasescelebres.net
Puedes usar hojas recicladas en buen estado o papel fotográfico. NO SE ACEPTARÁ EN CD o USB.
FECHA ÚNICA DE ENTREGA: VIERNES 28 DE MAYO
martes, 11 de mayo de 2010
Tarea de Historia - 2os semestres.
Indicaciones: anotar el siguiente texto en tu libreta, después del último tema dictado (La influencia de la masonería en el México independiente):
Aspectos generales del gobierno de Guadalupe Victoria(1824-1829).-
La nación mexicana al asumir la presidencia Guadalupe Victoria atravesaba por una dura crisis económica, motivo por el cual, el gobierno negoció con Inglaterra la autorización de 2 empréstitos (préstamos) a condición de de hipotecar todas las rentas públicas presentes y futuras, y más de un tercio del cobro de las aduanas marítimas. Los empréstitos fueron por un total de $32,000,000.00, de los cuales, por malos manejos y corrupción, México sólo recibió una cuarta parte.
A la vez,el minero, diplomático e ilustrado mexicano Lucas Alamán formó en Inglaterra una sociedad con un capital de 6,000,000.00, destinados a explotar las minas mexicanas, pero la empresa formada (Compañía Unida de las Minas de México)fracasó por la situación general de atraso en que estaba la nación.
El gobierno adquirió algunos buques de guerra ingleses, los cuales facilitaron el bloqueo al fuerte de San Juan de Ulúa en Veracruz, que era el único punto de resistencia española y que finalmente tuvo que rendirse en noviembre de 1825, siendo deportadas las tropas hacia Cuba.
Tras la rendición y toma de San Ulúa, hubo algunos españoles deseosos de recuperar México, por lo que iniciaron una conspiración encabezada por el fraile Joaquín Arenas con el apoyo de los grales. Pedro Celestino Negrete, Arana y Echávarri, pero fueron denunciados y capturados, algunos militares fueron fusilados y otros encerrados por alta traición.
Los masones yorkinos a raíz de dicha situación se movilizaron y lograron la publicación de un decreto el 20 de diciembre de 1827 que ordenó la expulsión masiva de españoles que no juraran cumplir con las leyes de la república mexicana. Hubo salida de muchos peninsulares y con ello, de sus fortunas.
Aspectos generales del gobierno de Guadalupe Victoria(1824-1829).-
La nación mexicana al asumir la presidencia Guadalupe Victoria atravesaba por una dura crisis económica, motivo por el cual, el gobierno negoció con Inglaterra la autorización de 2 empréstitos (préstamos) a condición de de hipotecar todas las rentas públicas presentes y futuras, y más de un tercio del cobro de las aduanas marítimas. Los empréstitos fueron por un total de $32,000,000.00, de los cuales, por malos manejos y corrupción, México sólo recibió una cuarta parte.
A la vez,el minero, diplomático e ilustrado mexicano Lucas Alamán formó en Inglaterra una sociedad con un capital de 6,000,000.00, destinados a explotar las minas mexicanas, pero la empresa formada (Compañía Unida de las Minas de México)fracasó por la situación general de atraso en que estaba la nación.
El gobierno adquirió algunos buques de guerra ingleses, los cuales facilitaron el bloqueo al fuerte de San Juan de Ulúa en Veracruz, que era el único punto de resistencia española y que finalmente tuvo que rendirse en noviembre de 1825, siendo deportadas las tropas hacia Cuba.
Tras la rendición y toma de San Ulúa, hubo algunos españoles deseosos de recuperar México, por lo que iniciaron una conspiración encabezada por el fraile Joaquín Arenas con el apoyo de los grales. Pedro Celestino Negrete, Arana y Echávarri, pero fueron denunciados y capturados, algunos militares fueron fusilados y otros encerrados por alta traición.
Los masones yorkinos a raíz de dicha situación se movilizaron y lograron la publicación de un decreto el 20 de diciembre de 1827 que ordenó la expulsión masiva de españoles que no juraran cumplir con las leyes de la república mexicana. Hubo salida de muchos peninsulares y con ello, de sus fortunas.
sábado, 1 de mayo de 2010
Teoría de la Globalización - materia SOCIOLOGÍA
Indicaciones: A partir de este tarea comienza el 4o periodo parcial. Debes anotarlo en tu libreta después del tema "Teoría de la Dependencia".
Teoría de la Globalización.-
La palabra globalización es utilizada en la actualidad para explicar fenómenos muy diversos de las sociedades contemporáneas. El concepto de globalización en la actualidad está íntimamente ligado al neoliberalismo económico, principalmente al de la Escuela de Chicago de la década de 1980.
Apoyados por los principales organismos económicos internacionales y sostenidos monetariamente por empresas multinacionales, se crearon múltiples fundaciones,
institutos y centros de investigación que ayudaron a una real inserción de las teorías neoliberales en los principales medios de comunicación y permitió convencer
de lo «moderno» de las teorías liberales, aunque sus postulados originales se re-montaran al siglo XVIII o XIX. Los economistas y medios de comunicación que apoyaron la teoría de la Globalización neoliberal lograron imponer la idea generalizada de que todo lo público es ineficiente, que el Estado es intrínsecamente perverso, que la única manera para que las empresas de servicios funcionen es privatizándolas para reducir gastos y eliminar la corrupción; la necesidad de eliminar la participación Estado en la economía, bajar el gasto público, abrir los mercados, incrementar la producción de artículos destinados a la exportación, flexibilizar y "modernizar" los mercados laborales, quitar el poder de los sindicatos para evitar la corrupción de sus cúpulas, y reducir los gastos sociales, entre tantos otros postulados de la llamada teoría globalizadora neoliberal.
Instrucción final: revisa el siguiente enlace detenidamente, tratando de anotar o retener los datos principales y responde las siguientes preguntas (Esta parte vale el 80% de la tarea, responde por lo tanto A PROFUNDIDAD):
http://www.youtube.com/watch?v=Um2l5BZSknY
1.-¿Cuáles son los problemas principales que ha provocado la globalización neoliberal en la economía agrícola de Turquía?
2.- ¿Qué vía de solución debe usarse según el primer campesino entrevistado si el gobierno turco no cambia su política económica?
3.- En México, especialmente en Querétaro ¿consideras que ocurre lo mismo en Turquía con su sector campesino?
Teoría de la Globalización.-
La palabra globalización es utilizada en la actualidad para explicar fenómenos muy diversos de las sociedades contemporáneas. El concepto de globalización en la actualidad está íntimamente ligado al neoliberalismo económico, principalmente al de la Escuela de Chicago de la década de 1980.
Apoyados por los principales organismos económicos internacionales y sostenidos monetariamente por empresas multinacionales, se crearon múltiples fundaciones,
institutos y centros de investigación que ayudaron a una real inserción de las teorías neoliberales en los principales medios de comunicación y permitió convencer
de lo «moderno» de las teorías liberales, aunque sus postulados originales se re-montaran al siglo XVIII o XIX. Los economistas y medios de comunicación que apoyaron la teoría de la Globalización neoliberal lograron imponer la idea generalizada de que todo lo público es ineficiente, que el Estado es intrínsecamente perverso, que la única manera para que las empresas de servicios funcionen es privatizándolas para reducir gastos y eliminar la corrupción; la necesidad de eliminar la participación Estado en la economía, bajar el gasto público, abrir los mercados, incrementar la producción de artículos destinados a la exportación, flexibilizar y "modernizar" los mercados laborales, quitar el poder de los sindicatos para evitar la corrupción de sus cúpulas, y reducir los gastos sociales, entre tantos otros postulados de la llamada teoría globalizadora neoliberal.
Instrucción final: revisa el siguiente enlace detenidamente, tratando de anotar o retener los datos principales y responde las siguientes preguntas (Esta parte vale el 80% de la tarea, responde por lo tanto A PROFUNDIDAD):
http://www.youtube.com/watch?v=Um2l5BZSknY
1.-¿Cuáles son los problemas principales que ha provocado la globalización neoliberal en la economía agrícola de Turquía?
2.- ¿Qué vía de solución debe usarse según el primer campesino entrevistado si el gobierno turco no cambia su política económica?
3.- En México, especialmente en Querétaro ¿consideras que ocurre lo mismo en Turquía con su sector campesino?
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