ARTE Y ESTÉTICA - SELECCIÓN DE TEMA EXPOSICIÓN

TEMA GENERAL: "LA FEALDAD Y SUS CONTRAVOLARES"

Los 12 subtemas a repartir son los siguientes:

Lo monstruoso; lo desmesurado; lo pedestre; lo trivial; lo burdo; el desorden; la desproporción;lo intricado; lo ridículo; lo cursi; lo amanerado; lo sin gracia.

CADA SUBTEMA SE EXPONE INDIVIDUALMENTE, PERO EN EQUIPOS DE TRES INTEGRANTES. POR LO TANTO, SE DEBE PRESENTAR SÓLO UN ARCHIVO DE POWER POINT POR EQUIPO, PERO CADA SUBTEMA LO EXPLICARÁ QUIEN LO HAYA ELEGIDO ANTES.

IMPORTANTE: INCLUIR IMÁGENES DE OBRAS DE LA PINTURA, ESCULTURA, ARQUITECTURA, PERO TAMBIÉN INCLUIR ALGUNAS PIEZAS MUSICALES, DE FOTOGRAFÍA Y PUEDE SER DE DANZA O BALLET.

SE PUEDE APARTAR EL SUBTEMA VÍA CORREO ELECTRÓNICO Y LA INFORMACIÓN SE PROPORCIONARÁ EN ESTE BLOG. DE NO APARTAR SUBTEMA ESTE LUNES POR LA NOCHE, SE ASIGNARÁ POR EL DOCENTE.

ARTE y ESTÉTICA - EXPOSICIONES 1ER PARCIAL

EN ESTE ENLACE SE ACCEDE A LOS 4 ARCHIVOS DE INFORMACIÓN EN LA QUE SE APOYARON LOS EQUIPOS PARA EXPONER ESTE PRIMER PARCIAL.

ES POR TANTO, MATERIA DE EXAMEN.

EXPOSICIONES 1ER PARCIAL

ARTE Y ESTÉTICA - Temas para exposiciones

LOS SIGUIENTES SUBTEMAS FORMAN PARTE DEL TEMA "LA BELLEZA".

INDICACIONES: 

1) Investigar previamente en internet los subtemas que te interesen exponer con tus colegas.

2) Seleccionar uno e informar via email para apartarlo (asesorsiglo21@gmail.com) 

3) Preparar la exposición con imágenes de obras de arte como pinturas, bocetos, esculturas y arquitectura relacionadas al subtema elegido.

LA INFORMACIÓN PARA PREPARAR LA PRESENTACIÓN SE DARÁ ESTE LUNES EN CLASE MEDIANTE UN TEXTO ESPECIALIZADO (Estética general, de José Antonio Dacal Alonso, Ed. Porrúa)

4) Tiempo de exposición: 20 a 25 minutos por equipo

Subtemas:

1) LA HERMOSURA y sus valores:

1.1 La armonía y la perfección

1.2 El equilibrio y el ritmo

1.2 El ornamento y la quietud

2) LA GRACIA y sus valores:

2.1 La espontaneidad y la ironía

2.2 El regocijo y el encanto

2.3 La coquetería y lo picante

3) LA ELEGANCIA y sus valores:

3.1 La pulcritud y la tersura

3.2 Lo exquisito y lo delicado

3.3 El donaire 

3.4 El duende, ángel y Marchosería

4) LO SUBLIME y sus valores:

4.1 Lo majestuoso y lo imponente

4.2. Lo solemne y lo colosal

4.3 Lo magnífico y lo pasmoso

4.4 Lo admirable y lo extraordinario

5) LO TRÁGICO y sus valores:

5.1 La fatalidad y lo siniestro

5.2 Lo lúgubre e infausto

5.3 El pavor y lo convulso

5.4 El terror y lo absurdo

6) LO DRAMÁTICO y sus valores

6.1 La comedia y lo cómico

6.2 Lo jocoso y el chiste

6.3. El humor, la alegría y lo agradable

7) LO MÍSTICO y sus valores:

7.1 Lo maravilloso y el arrobo

7.2 La magia-prodigio y lo fantástico

7.3 Lo fabuloso y el misterio, sortilegio y enigma

7.4 Lo quimérico y el suspenso

HISTORIA III Y FILOSOFÍA I - 3er semestre

HISTORIA III

Introducción.

El curso de Historia III abarca los grandes acontecimientos del siglo XX que han marcado a la humanidad hasta nuestra época actual. Es la conclusión de esta materia que pretende dotar al estudiante intermedio de bachillerato de una visión clara y general en la evolución de nuestra nación y del resto del mundo a lo largo de 8 décadas.  

Objetivos.

1.- Repasar los conocimientos del estudiante de los cursos de historia previos logrando una retroalimentación de los contenidos de la materia, en base a los temas nuevos.

2.- Estimular la capacidad de análisis y reflexión del estudiante con el apoyo de material didáctico y audiovisual relacionado a las temáticas abordadas.

3.- Facilitar al estudiante la compresión de conceptos abstractos usados regularmente en el desarrollo de la materia.

4.- Asesorar al estudiante en la elaboración de trabajos de investigación sobre temas investigados, enfatizando sobre todo su capacidad de análisis, síntesis y opinión personal.

Metodología de trabajo.

El curso de Historia III se desarrollará impartiendo escrita y oralmente las unidades temáticas de la materia teniendo como eje articulador la interacción entre el alumnado y el profesor, dando prioridad a la participación individual y colectiva del alumnado. Aunado a ello, los estudiantes ejercitarán su habilidad de redacción e investigación al entregar en cada periodo de evaluación, un trabajo en equipo y en formato DOE sobre un tema específico de esta materia o un reporte acerca de los sitios históricos visitados según sea el caso.

FILOSOFÍA I

Introducción.

El curso de Filosofía I es el inicio de esta disciplina para alumnos de bachillerato, en la cual se trata de estimular la actitud reflexiva del estudiante ante situaciones de la vida cotidiana en la búsqueda del conocimiento. Debido a que la producción filosófica es muy vasta, esta materia parte desde las definiciones clásicas de la filosofía y sus ramas más importantes, así como la revisión de los pensamientos más relevantes de los autores presocráticos y el momento de Sócrates, Platón y Aristóteles, hasta el ocaso de la filosofía helenística para dar paso al pensamiento Patrístico y la Escolástica medieval concluyendo con los principales representantes de la sabiduría renacentista.

Objetivos.

1.- Proporcionar al estudiante la metodología y técnicas de trabajo indispensables que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje de la materia.

2.- Generar la participación del estudiante individual y colectivamente a través de algunas sesiones de debate sobre distintas temáticas de la filosofía, con lo cual el alumno aprenderá a elaborar sus propios comentarios y juicios críticos.

3.- Ejercitar las habilidades de investigación y de redacción del estudiante mediante la entrega de trabajos de investigación relacionados a los temas de este curso.

Metodología de trabajo.

La enseñanza de la materia de Filosofía I se llevará a cabo en sesiones de duración de cincuenta minutos. Los principales puntos de cada tema se expondrán por escrito, seguido de la explicación oral de cada uno por parte del docente, fomentando la participación del alumnado mediante dudas, preguntas y comentarios que enriquezcan cada sesión de clase así como exposiciones de las temáticas a estudiar.

HISTORIA I - 1er semestre, presentación

Introducción.-
El curso de Historia I  de bachillerato está diseñado para presentar un panorama general sobre el surgimiento, apogeo y declive algunas civilizaciones antiguas de Asia y Europa, así como de las prehispánicas. Se analizan grandes conflictos bélicos medievales tales como Las Cruzadas y la Caída de Constantinopla. Las rutas comerciales y el descubrimiento de América se incluyen en el temario. 

El panorama cultural, social y económico de México bajo tres siglos de colonialismo español es revisado, abordando también la influencia del pensamiento ilustrado en la Independencia de las 13 colonias norteamericanas y de la Revolución Francesa. Se concluye finalmente con el movimiento de Independencia de México, estudiando sus antecedentes, causas, personajes y sucesos más importantes.

Objetivos.

1.- Dar al estudiante la metodología y técnicas de trabajo indispensables que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje de la materia.

2.- Erradicar la tendencia del alumnado que concibe a la materia de Historia como aburrida y complicada, y brindando, en este sentido, un enfoque a esta disciplina, dinámico, participativo e interesante.

3.- Estimular el gusto por el estudio de la Historia en los alumnos, a través de actividades individuales o por equipo, relacionadas con los temas impartidos en el curso.

Metodología de trabajo.

El curso de Historia I se desarrollará impartiendo escrita y oralmente las unidades temáticas de la materia teniendo como eje articulador la interacción entre el alumnado y el profesor, dando prioridad a la participación individual y colectiva del alumnado. Aunado a ello, los estudiantes ejercitarán su habilidad de redacción e investigación al entregar en cada periodo de evaluación, un trabajo en equipo y en formato DOE sobre un tema específico de esta materia o un reporte acerca de los sitios históricos visitados según sea el caso.

ARTE Y ESTÉTICA - 5o semestre

Introducción.-

La estética y la filosofía del arte se confunden a menudo; buena señal de que colindan, por más que, a su vez, tengan diferencias significativas. La filosofía del arte tiene una historia más larga que la estética. De hecho, aunque la estética sea hoy una disciplina consagrada, nos remonta a períodos anteriores al siglo XVIII, mientras que ya en Platón, Aristóteles, Plotino, los pensadores escolásticos o Leibniz se da una reflexión sobre lo bello en su relación con la naturaleza, con las actividades humanas y con la naturaleza divina.

Objetivos.-

1.- Proporcionar al estudiante la metodología y técnicas de trabajo indispensables que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje de la materia.

2.- Generar la participación del estudiante individual y colectivamente a través de algunas sesiones de debate sobre el enfoque del Arte y la Estética, con lo cual el alumno aprenderá a elaborar sus propios comentarios y juicios críticos.

3.- Ejercitar las habilidades de expresión del estudiante mediante la creación y desarrollo de diversas técnicas y métodos  relacionados a los temas de este curso.

Metodología de trabajo.-

La enseñanza de la materia se llevará a cabo en sesiones de duración de cincuenta minutos. Los principales puntos de cada tema se expondrán por escrito, seguido de la explicación oral de cada uno por parte del docente, fomentando la participación del alumnado mediante dudas, preguntas y comentarios que enriquezcan cada sesión de clase.

Además, los estudiantes realizaran diversos trabajos manuales y de autoría intelectual, los cuales proyectarán a la realidad expresando su sentido humano y artístico, esto de manera individual o por equipos, temas vinculadas a lo enseñado en clase, apoyados por material bibliográfico y audiovisual sugerido por el docente.

TAREA DE HISTORIA II - Revisión lunes 23

"LA SEGUNDA INTERVENCIÓN FRANCESA EN MÉXICO Y EL SEGUNDO IMPERIO" (1862-1867)

Causas internas:

a) El presidente Benito Juárez afrontó una grave crisis económica debido a la guerra de Reforma y a las deficientes administraciones pasadas la cual:

- Impidió modernizar el armamento e insumos para el ejército nacional.

- Obligó a suspender temporalmente la deuda extranjera contraída con Francia, España e Inglaterra.

b) El grupo conservador derrotado en la Guerra de los 3 años seguía operando para obtener el poder político. A casi ninguno de sus líderes se les detuvo o exilio, lo que les permitió reforzarse.

Causas externas:

a) El Emperador de Francia Napoleón III tenía por objetivo tener una zona geográfica de influencia en América. Pretextando la falta de pago del gobierno de Juárez por la deuda pendiente en la Guerra de Reforma, envío varios buques y tropas para invadir territorio mexicano.