Los alumnos que llegaron después de las 7:05 am el pasado viernes 18, deben investigar y anotar en su libreta, una reflexión acerca del VALOR DE LA PUNTUALIDAD. Extensión de 1/2 hoja.
De no presentar esa tarea el lunes 4 de abril, se les aplicará la sanción informada ayer.
sábado, 19 de marzo de 2016
viernes, 18 de marzo de 2016
TAREA DE HISTORIA - vacaciones de SEMANA SANTA
INDICACIONES.-
La siguiente información es para organizar exposiciones durante el tercer periodo (abril)
Los equipos expondrán según las fechas indicadas:
EQUIPO 1. LA DICTADURA SANTANNISTA - lunes 4 de abril
EQUIPO 2. PAREDES ARRILLAGA Y EL PLAN DE TACUBAYA - SANTA ANNA GOBERNÓ ARBITRARIAMENTE - lunes 4 de abril
EQUIPO 3. EL PROYECTO DE CONSTITUCIÓN DE 1842 - EL APOGEO DE LA DICTADURA- martes 5 de abril
EQUIPO 4. LA ACTITUD SEPARATISTA DE YUCATÁN - jueves 6 de abril
EQUIPO 5. LA CAÍDA Y EXPATRIACIÓN DE SANTA ANNA - jueves 6 de abril
La información que corresponde a cada equipo puede ser complementada por otras fuentes bibliográficas o de video (no deben rebasar más de 7 minutos en total los videos puestos) e incluir imágenes relacionadas al subtema expuesto.
Se evaluará la calidad de la exposición: evitar leer y más bien explicar; consultar fuentes alternas para dar más detalles de cada subtema, cumplir con los tiempos de exposición: 15-20 minutos por equipo.
Los equipos deben enviar sus exposiciones completas en power point (no se admite prezi) vía mail a más tardar el día sábado 2 de abril.
EQUIPO 1: Andrea Parrilla
EQUIPO 2: Omar Cadena
EQUIPO 3: Enrique García
EQUIPO 4: Karla Baylón
EQUIPO 5: Magaly Javier
INFORMACIÓN TOMADA DEL TEXTO:
González Blackaller, Ciro et al, "Síntesis de Historia de México", Editorial Herrero, Décima primera edición, México, 1972. Pp. 311-315
La siguiente información es para organizar exposiciones durante el tercer periodo (abril)
Los equipos expondrán según las fechas indicadas:
EQUIPO 1. LA DICTADURA SANTANNISTA - lunes 4 de abril
EQUIPO 2. PAREDES ARRILLAGA Y EL PLAN DE TACUBAYA - SANTA ANNA GOBERNÓ ARBITRARIAMENTE - lunes 4 de abril
EQUIPO 3. EL PROYECTO DE CONSTITUCIÓN DE 1842 - EL APOGEO DE LA DICTADURA- martes 5 de abril
EQUIPO 4. LA ACTITUD SEPARATISTA DE YUCATÁN - jueves 6 de abril
EQUIPO 5. LA CAÍDA Y EXPATRIACIÓN DE SANTA ANNA - jueves 6 de abril
La información que corresponde a cada equipo puede ser complementada por otras fuentes bibliográficas o de video (no deben rebasar más de 7 minutos en total los videos puestos) e incluir imágenes relacionadas al subtema expuesto.
Se evaluará la calidad de la exposición: evitar leer y más bien explicar; consultar fuentes alternas para dar más detalles de cada subtema, cumplir con los tiempos de exposición: 15-20 minutos por equipo.
Los equipos deben enviar sus exposiciones completas en power point (no se admite prezi) vía mail a más tardar el día sábado 2 de abril.
EQUIPO 1: Andrea Parrilla
EQUIPO 2: Omar Cadena
EQUIPO 3: Enrique García
EQUIPO 4: Karla Baylón
EQUIPO 5: Magaly Javier
INFORMACIÓN TOMADA DEL TEXTO:
González Blackaller, Ciro et al, "Síntesis de Historia de México", Editorial Herrero, Décima primera edición, México, 1972. Pp. 311-315
TAREA DE FILOSOFÍA - vacaciones SEMANA SANTA, revisión 4 de abril
INDICACIONES:
LEE, ANALIZA Y ESCRIBE LAS IDEAS Y CONCEPTOS QUE CONSIDERES MÁS RELEVANTES DEL CAPÍTULO 3, "EL VELO DE LA PERCEPCIÓN" , DEL LIBRO "50 COSAS QUE HAY QUE SABER SOBRE FILOSOFÍA" (Dupré, 2007). Págs. 16-19
RELACIONA ESAS IDEAS Y CONCEPTOS A EXPERIENCIAS QUE HAYAS VIVIDO.
LEE, ANALIZA Y ESCRIBE LAS IDEAS Y CONCEPTOS QUE CONSIDERES MÁS RELEVANTES DEL CAPÍTULO 3, "EL VELO DE LA PERCEPCIÓN" , DEL LIBRO "50 COSAS QUE HAY QUE SABER SOBRE FILOSOFÍA" (Dupré, 2007). Págs. 16-19
RELACIONA ESAS IDEAS Y CONCEPTOS A EXPERIENCIAS QUE HAYAS VIVIDO.
TAREA DE SOCIOLOGÍA - REVISIÓN LUNES 4 DE ABRIL
INDICACIONES: ANOTA LOS PUNTOS QUE CONSIDERES MÁS IMPORTANTES DE ESTE TEMA EN TU LIBRETA Y ANALÍZALOS CON TUS COMPAÑEROS DE EQUIPO A FIN DE SEA UNA GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO DE INVESTIGACIÓN QUE APLICARÁN DURANTE EL ÚLTIMO PERIODO PARCIAL.
PARA EL 22 DE ABRIL, ADEMÁS DE LA REDACCIÓN DE HIPÓTESIS Y DEL DISEÑO DE CUESTIONARIO IMPRESO (CON LOS DATOS BÁSICOS DEL COLEGIO, MATERIA, ETC) DEBEN ENTREGAR UN DISEÑO DE GAFETE O IDENTIFICACIÓN CON FOTOGRAFÍA.
COMO RETROALIMENTACIÓN DEL ANTERIOR TRABAJO ENTREGADO SOBRE LA OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO SOCIAL, ES IMPORTANTE QUE TENGAN EN CONSIDERACIÓN EL SIGUIENTE CAPÍTULO DEL TEXTO "EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL CUALITATIVO" DE ADRIÁN SCRIBANO (LA DESCARGA ES GRATUITA)
LA OBSERVACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
EN CUANTO A LA REDACCIÓN DE HIPÓTESIS, TAMBIÉN ES RELEVANTE LEER, ANALIZAR Y SELECCIONAR PUNTOS CLAVE DEL SIGUIENTE TEXTO:
SOBRE LA ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS
Primero, hay 3 tipos de encuestas: exploratorias, descriptivas o explicativas.
Las exploratorias sirven para aportar mayor información al planteamiento del problema y marco teórico (paso 1).
Las descriptivas permiten conocer variables para reforzar la hipótesis de investigación, pero no permiten conocer causas del fenómeno.
Las explicativas son para comprobar o rechazar una hipótesis de investigación.
Para efectos de su trabajo en equipo, se recomienda aplicar una encuesta explicativa.
Segundo. Tras revisar el planteamiento del problema y el marco teórico, se elabora el cuestionario. También deben redactarse las preguntas de acuerdo a una posible hipótesis planteada previa observación del fenómeno.
Ejemplo: Al ser Querétaro una ciudad muy tranquila, ¿La gente que viene a vivir aquí lo hace por huir de sus ciudades donde la criminalidad va en aumento? (planteamiento) - Hipótesis: Si Querétaro empezara a tener un incremento de la inseguridad, los habitantes foráneos (no queretanos) se irán de inmediato a otra ciudad baja en criminalidad.
Por lo tanto, en base al planteamiento y a la hipótesis preestablecida, las preguntas se diseñaran con sumo cuidado, evitando caer en respuestas incoherentes, confusas o que induzcan a una respuesta manipulada o esperada por el equipo de investigación.
Ejemplos de preguntas MAL elaboradas:
1) Si en Querétaro hubiera aumento de la criminalidad sin control, ¿usted seguiría viviendo aquí? (la respuesta más esperada puede ser NO, y eso no es lo que se busca en la hipótesis)
2) Si usted ya no se siente seguro en Querétaro, ¿qué haría para reforzar la seguridad? (implica una pregunta compleja para el entrevistado, que puede evitar responder al no tener suficiente información y experiencia para explicarla)
Ejemplos de preguntas BIEN elaboradas:
1) Si en Querétaro hubiera aumento de la criminalidad sin control: a) Me iria a vivir a otra ciudad b) Contrataría guardias de seguridad c) Pondría cerraduras, alarmas y sistemas de videovigilancia en mi casa y negocio d) Compraría un arma para defenderme e) Otra opción:_________________
2) Si usted ya no se siente seguro en Querétaro, ¿que acciones urgentes considera deberían llevarse a cabo por parte de gobierno y sociedad? (Pueden darse opciones o respuesta abierta, pero ya no cae la responsabilidad en el individuo, sino en lo que éste considera deberían hacer autoridades y sociedad por su parte o en conjunto).
Tercero. Al principio del cuestionario es muy importante NO PREGUNTAR al entrevistado:
NOMBRE, DOMICILIO y NIVEL DE INGRESOS (SALARIO).
Si se puede y debe PREGUNTAR: EDAD, LUGAR DE NACIMIENTO O SI ES FORÁNEO CUANTO LLEVA DE VIVIR EN QUERÉTARO, NIVEL DE ESTUDIOS MAXIMO, OCUPACIÓN ACTUAL.
Las preguntas pueden ser ABIERTAS o CERRADAS, tal como en los ejemplos anteriores. Las abiertas permiten que el entrevistado responda como según opine sobre el tema específico; las cerradas solo permiten que el entrevistado responda en base a una serie de respuestas: SI - NO - NO SÉ - Yo haría esto - Yo compraría aquello - Siempre - Con frecuencia, etc.
REPASANDO: ES MUY IMPORTANTE QUE LAS PREGUNTAS CERRADAS O ABIERTAS ESTÉN BIEN REDACTADAS, A FIN DE EVITAR QUE EL ENTREVISTADO NO SE VEA LIMITADO EN SU FORMA DE PERCIBIR EL TEMA INVESTIGADO.
La principal ventaja de las preguntas abiertas es que ayudan a detectar respuestas que no estaban contempladas en la hipótesis o planteamiento de la investigación. Ejemplo: Si en estas elecciones un candidato le pide su voto a cambio de dinero, ¿Cuál sería su respuesta? (una cantidad de personas pueden decir que rechazarían el ofrecimiento, pero también puede haber quien responda: le diría que si voto por él, pero que en lugar de dinero le de becas a mis hijos durante 2 años - Yo no le aceptaría dinero, sino una despensa por 1 mes. etc.
La principal ventaja de las preguntas cerradas es que facilitan agrupar por respuestas establecidas las percepciones de los entrevistados. Ejemplo: Si le dieran la oportunidad de ser presidente de México una semana, ¿qué haría de inmediato? 70% Encarcelar a criminales y corruptos - 20% Ayudaría a la gente pobre con programas de trabajo - 10% Daría becas para niños y jóvenes
EN EL CASO DE SU INVESTIGACIÓN, SU CUESTIONARIO DEBE DURAR MÁXIMO 3 MINUTOS POR PERSONA. ES DECIR, UN MÍNIMO DE 6 PREGUNTAS Y UN MÁXIMO DE 10.
ES IMPORTANTE QUE COMIENCEN LA REDACCIÓN DE SUS PREGUNTAS EN BASE A SU PLANTEAMIENTO, DELIMITACIÓN DEL MARCO TEÓRICO Y UNA HIPÓTESIS EXPLICATIVA.
PARA UN MAYOR REFORZAMIENTO DE LA TERCERA ETAPA DE SU TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, LES SUGIERO DESCARGAR Y LEER EL SIGUIENTE DOCUMENTO:
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN AVANZADA: EL CUESTIONARIO.
PARA EL 22 DE ABRIL, ADEMÁS DE LA REDACCIÓN DE HIPÓTESIS Y DEL DISEÑO DE CUESTIONARIO IMPRESO (CON LOS DATOS BÁSICOS DEL COLEGIO, MATERIA, ETC) DEBEN ENTREGAR UN DISEÑO DE GAFETE O IDENTIFICACIÓN CON FOTOGRAFÍA.
COMO RETROALIMENTACIÓN DEL ANTERIOR TRABAJO ENTREGADO SOBRE LA OBSERVACIÓN DEL FENÓMENO SOCIAL, ES IMPORTANTE QUE TENGAN EN CONSIDERACIÓN EL SIGUIENTE CAPÍTULO DEL TEXTO "EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN SOCIAL CUALITATIVO" DE ADRIÁN SCRIBANO (LA DESCARGA ES GRATUITA)
LA OBSERVACIÓN EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
EN CUANTO A LA REDACCIÓN DE HIPÓTESIS, TAMBIÉN ES RELEVANTE LEER, ANALIZAR Y SELECCIONAR PUNTOS CLAVE DEL SIGUIENTE TEXTO:
SOBRE LA ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS
 |
| EJEMPLO DE DISEÑO DE GAFETE. TAREA A RESUMIR POR PUNTOS CLAVE: SOBRE EL TIPO DE ENCUESTA Y LA REDACCIÓN DE CUESTIONARIOS |
Las exploratorias sirven para aportar mayor información al planteamiento del problema y marco teórico (paso 1).
Las descriptivas permiten conocer variables para reforzar la hipótesis de investigación, pero no permiten conocer causas del fenómeno.
Las explicativas son para comprobar o rechazar una hipótesis de investigación.
Para efectos de su trabajo en equipo, se recomienda aplicar una encuesta explicativa.
Segundo. Tras revisar el planteamiento del problema y el marco teórico, se elabora el cuestionario. También deben redactarse las preguntas de acuerdo a una posible hipótesis planteada previa observación del fenómeno.
Ejemplo: Al ser Querétaro una ciudad muy tranquila, ¿La gente que viene a vivir aquí lo hace por huir de sus ciudades donde la criminalidad va en aumento? (planteamiento) - Hipótesis: Si Querétaro empezara a tener un incremento de la inseguridad, los habitantes foráneos (no queretanos) se irán de inmediato a otra ciudad baja en criminalidad.
Por lo tanto, en base al planteamiento y a la hipótesis preestablecida, las preguntas se diseñaran con sumo cuidado, evitando caer en respuestas incoherentes, confusas o que induzcan a una respuesta manipulada o esperada por el equipo de investigación.
Ejemplos de preguntas MAL elaboradas:
1) Si en Querétaro hubiera aumento de la criminalidad sin control, ¿usted seguiría viviendo aquí? (la respuesta más esperada puede ser NO, y eso no es lo que se busca en la hipótesis)
2) Si usted ya no se siente seguro en Querétaro, ¿qué haría para reforzar la seguridad? (implica una pregunta compleja para el entrevistado, que puede evitar responder al no tener suficiente información y experiencia para explicarla)
Ejemplos de preguntas BIEN elaboradas:
1) Si en Querétaro hubiera aumento de la criminalidad sin control: a) Me iria a vivir a otra ciudad b) Contrataría guardias de seguridad c) Pondría cerraduras, alarmas y sistemas de videovigilancia en mi casa y negocio d) Compraría un arma para defenderme e) Otra opción:_________________
2) Si usted ya no se siente seguro en Querétaro, ¿que acciones urgentes considera deberían llevarse a cabo por parte de gobierno y sociedad? (Pueden darse opciones o respuesta abierta, pero ya no cae la responsabilidad en el individuo, sino en lo que éste considera deberían hacer autoridades y sociedad por su parte o en conjunto).
Tercero. Al principio del cuestionario es muy importante NO PREGUNTAR al entrevistado:
NOMBRE, DOMICILIO y NIVEL DE INGRESOS (SALARIO).
Si se puede y debe PREGUNTAR: EDAD, LUGAR DE NACIMIENTO O SI ES FORÁNEO CUANTO LLEVA DE VIVIR EN QUERÉTARO, NIVEL DE ESTUDIOS MAXIMO, OCUPACIÓN ACTUAL.
Las preguntas pueden ser ABIERTAS o CERRADAS, tal como en los ejemplos anteriores. Las abiertas permiten que el entrevistado responda como según opine sobre el tema específico; las cerradas solo permiten que el entrevistado responda en base a una serie de respuestas: SI - NO - NO SÉ - Yo haría esto - Yo compraría aquello - Siempre - Con frecuencia, etc.
REPASANDO: ES MUY IMPORTANTE QUE LAS PREGUNTAS CERRADAS O ABIERTAS ESTÉN BIEN REDACTADAS, A FIN DE EVITAR QUE EL ENTREVISTADO NO SE VEA LIMITADO EN SU FORMA DE PERCIBIR EL TEMA INVESTIGADO.
La principal ventaja de las preguntas abiertas es que ayudan a detectar respuestas que no estaban contempladas en la hipótesis o planteamiento de la investigación. Ejemplo: Si en estas elecciones un candidato le pide su voto a cambio de dinero, ¿Cuál sería su respuesta? (una cantidad de personas pueden decir que rechazarían el ofrecimiento, pero también puede haber quien responda: le diría que si voto por él, pero que en lugar de dinero le de becas a mis hijos durante 2 años - Yo no le aceptaría dinero, sino una despensa por 1 mes. etc.
La principal ventaja de las preguntas cerradas es que facilitan agrupar por respuestas establecidas las percepciones de los entrevistados. Ejemplo: Si le dieran la oportunidad de ser presidente de México una semana, ¿qué haría de inmediato? 70% Encarcelar a criminales y corruptos - 20% Ayudaría a la gente pobre con programas de trabajo - 10% Daría becas para niños y jóvenes
EN EL CASO DE SU INVESTIGACIÓN, SU CUESTIONARIO DEBE DURAR MÁXIMO 3 MINUTOS POR PERSONA. ES DECIR, UN MÍNIMO DE 6 PREGUNTAS Y UN MÁXIMO DE 10.
ES IMPORTANTE QUE COMIENCEN LA REDACCIÓN DE SUS PREGUNTAS EN BASE A SU PLANTEAMIENTO, DELIMITACIÓN DEL MARCO TEÓRICO Y UNA HIPÓTESIS EXPLICATIVA.
PARA UN MAYOR REFORZAMIENTO DE LA TERCERA ETAPA DE SU TRABAJO DE INVESTIGACIÓN, LES SUGIERO DESCARGAR Y LEER EL SIGUIENTE DOCUMENTO:
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN AVANZADA: EL CUESTIONARIO.
jueves, 10 de marzo de 2016
Tarea de Historia II - revisión lunes 14
Indicaciones: anota la siguiente información en tu libreta. Con esto comienza el tercer periodo parcial.
MÉXICO COMO NACIÓN INDEPENDIENTE (1821-1835)
Las condiciones sociales, económicas y políticas de la Nueva España al consumarse la Independencia eran desastrosas. La única esperanza de renovación estaba en los intelectuales liberales. Se convocó a una Junta de Notables que nombró una Regencia y finalmente, se reunió a un Congreso Constituyente que inició sus labores el 22 de febrero de 1822. En éste se formaron 3 partidos políticos: Iturbidista, Borbonista y el Republicano. Los 2 primeros se aliaron y con un "albazo" dirigido por Pío Marcha se proclamó a Agustín de Iturbide como Emperador de México. El Congreso no reconoció este hecho, pero fue disuelto. Se formó la Corte y la Orden de Guadalupe, haciendo fiestas exclusivas que contrastaban con la miseria del pueblo.
Antonio López de Santa Anna se levantó en armas con el Plan de Casamata, y lo apoyó Guadalupe Victoria. La revuelta se hizo fuerte y de Iturbide renunció al trono, exiliándose en Italia con una pensión vitalicia. Un triunvirato gobernó mientras el Congreso Constituyente se volvió a reunir. Ya convocados los congresistas, se formaron 2 partidos: el Centralista y el Federalista, triunfando el segundo mediante la aprobación de una Constitución Republicana basado en el proyecto de Miguel Ramos Arizpe (1824). Se convocaron a elecciones y resultó triunfador el gral. Guadalupe Victoria, primer presidente de México (1824-1828) Durante su gobierno se instalaron la Logias Masónicas de Yorkinos (liberales) y Escoceses (Conservadores), influyendo mucho en la política.
El presidente Victoria firmó empréstitos con Inglaterra y su ministro de Hacienda, Lucas Alamán, trató de industrializar al país, sobre todo en la minería. En 1827 se decretó la expulsión españoles conspiradores contra México. En las siguientes elecciones triunfó Manuel Gómez Pedraza (rito escocés) sobre Vicente Guerrero (rito yorkino), pero la rebelión popular de "La Acordada" hizo que Guerrero se quedará como presidente.
En 1829, España intentó reconquistar México, enviando tropas dirigidas por el brigadier Isidro Barradas que desembarcaron en Tampico pero fueron derrotadas por los grales. Bustamante y Santa Anna enviados por Guerrero. Aprovechando nuevas rebeliones en otras partes de la República, Guerrero fue a combatirlas y el vicepresidente Bustamante usurpó el poder con el apoyo del Congreso. Guerrero regresó a la sierra del Sur para organizar un ejército y atacar al traidor Bustamante, pero éste pagó al marino italiano Picaluga para que logrará engañar a Guerrero, quien finalmente fue apresado por Picaluga y lo entregó a las autoridades de Oaxaca. Éstas lo acusaron de traición a la Patria y lo fusilaron en febrero de 1831.
El gobierno de Bustamante fue retrógrado provocando molestia popular y un levantamiento armado dirigido por el gral. Santa Anna quien proclamó el Plan de Zavaleta. Después de varios combates, Bustamante fue vencido y huyó, siendo restituido en la presidencia Manuel Gómez Pedraza. Éste convocó a elecciones siendo elegido el gral. Santa Anna como presidente y como vicepresidente el liberal Valentín Gómez Farías. Santa Anna dejó como presidente interino a Gómez Farías y éste llevo a cabo la Primera Reforma Liberal (1832-1833) tomando como base los idearios del Dr. José María Mora (limitaba el poder económico y político del Clero). Santa Anna, queriendo quedar bien con los conservadores, retomó la presidencia y se anuló las leyes reformistas y también la Constitución Federalista. Disolvió al Congreso y estableció una República Centralista, basada en las 7 leyes del Poder Conservador. Los defensores del Federalismo se refugiaron en Zacatecas.
Tarea de filosofía II - revisión lunes 14
INDICACIONES: AQUÍ COMIENZA EL 3ER PERIODO PARCIAL. EN VEZ DE PORTADA, DEJA UNA HOJA EN BLANCO POR AMBOS LADOS PARA LA CORRECCIÓN Y PEGAR EL EXAMEN DE 2o PARCIAL.
EN OTRA HOJA, ANOTA EL PERIODO COMENZADO EN LETRAS GRANDES Y DESPUÉS LOS SIGUIENTES SUBTEMAS:
INFLUENCIA DE DESCARTES EN EL RACIONALISMO.
BARUCH SPINOZA (1632-1677)
Filósofo holandés de origen sefardíe. Sus afirmaciones novedosas acerca de Dios y su rechazo a la educación ortodoxa judía que recibió le provocaron ser expulsado de dicha comunidad religiosa.
Obras mas relevantes: "Tratado de la Inteligencia y de la Ética" - "Tratado sobre la forma del entendimiento" - Sostuvo que el cuerpo y el Alma existen y están unidos, y no separados como decía Descartes.
- Fue continuador de la filosofía racionalista de Descartes, a quien admiraba mucho. ("la verdadera virtud no consiste en otra cosa que en someterse a las leyes de la razón")
- Además, la dualidad cuerpo-Alma pertenecen en su conjunto a una sustancia universal, que es DIOS.
- DIOS es emanación geométrica, pues se percibe un Universo ordenado matemáticamente. Sólo la razón puede permitir descubrirlo, pero no hace falta que DIOS esté presente para ayudar a descubrir la Verdad.
- Todo lo que existe y ocurre se da en base a leyes naturales permanentes. Por tanto, la libertad humana solo puede existir si se acepta que todo está sujeto a esas leyes naturales. ("la libertad aparece cuando se acepta que todo está determinado").
Albert Einstein, al ser cuestionado sobre si creía en DIOS, dijo: "Creo y acepto el DIOS en que creía Spinoza"
GOTTFRIED W. LEIBNIZ (1646-1716)
Matemático y filósofo alemán, descubridor del cálculo diferencia y del cálculo integral, las cuales aplicó a sus obras. Además fue astrónomo, abogado y hablaba algunas lenguas.
- Retoma la idea de un DIOS bondadoso y omnipotente, criticando a la teoría de la sustancia universal divina de Spinoza y a los átomos de Demócrito.
- Estableció su Teoría sobre las Mónada: son semillas creadas por DIOS, con Alma propia; universos en sí mismos que al crecer generaban vida y no podían destruirse si el Universo o DIOS era destruido. Las mónadas poseen un orden jerárquico. Cada persona tiene una mónada, que es su Alma. Todo lo creado fluye sin detenerse, siendo la expresión del anhelo de las mónadas.
- El mundo real era el mejor de los posibles. Dios no tenía culpa de haber creado un mundo imperfecto donde la maldad prevalece sobre la bondad. Más bien se trata de un "equilibrio", donde el mal es una carencia accidental del bien.
- Racionalista al igual que Descartes y Spinoza, sostuvo el Principio de la No contradicción: "X es verdadero O falso, pero no ambas cosas a la vez"
- También sus frases: "NADA ES SIN RAZÓN" - "TODO TIENE UNA EXPLICACIÓN" dan base a su pensamiento racionalista.
EN OTRA HOJA, ANOTA EL PERIODO COMENZADO EN LETRAS GRANDES Y DESPUÉS LOS SIGUIENTES SUBTEMAS:
INFLUENCIA DE DESCARTES EN EL RACIONALISMO.
BARUCH SPINOZA (1632-1677)
Filósofo holandés de origen sefardíe. Sus afirmaciones novedosas acerca de Dios y su rechazo a la educación ortodoxa judía que recibió le provocaron ser expulsado de dicha comunidad religiosa.
Obras mas relevantes: "Tratado de la Inteligencia y de la Ética" - "Tratado sobre la forma del entendimiento" - Sostuvo que el cuerpo y el Alma existen y están unidos, y no separados como decía Descartes.
- Fue continuador de la filosofía racionalista de Descartes, a quien admiraba mucho. ("la verdadera virtud no consiste en otra cosa que en someterse a las leyes de la razón")
- Además, la dualidad cuerpo-Alma pertenecen en su conjunto a una sustancia universal, que es DIOS.
- DIOS es emanación geométrica, pues se percibe un Universo ordenado matemáticamente. Sólo la razón puede permitir descubrirlo, pero no hace falta que DIOS esté presente para ayudar a descubrir la Verdad.
- Todo lo que existe y ocurre se da en base a leyes naturales permanentes. Por tanto, la libertad humana solo puede existir si se acepta que todo está sujeto a esas leyes naturales. ("la libertad aparece cuando se acepta que todo está determinado").
Albert Einstein, al ser cuestionado sobre si creía en DIOS, dijo: "Creo y acepto el DIOS en que creía Spinoza"
GOTTFRIED W. LEIBNIZ (1646-1716)
Matemático y filósofo alemán, descubridor del cálculo diferencia y del cálculo integral, las cuales aplicó a sus obras. Además fue astrónomo, abogado y hablaba algunas lenguas.
- Retoma la idea de un DIOS bondadoso y omnipotente, criticando a la teoría de la sustancia universal divina de Spinoza y a los átomos de Demócrito.
- Estableció su Teoría sobre las Mónada: son semillas creadas por DIOS, con Alma propia; universos en sí mismos que al crecer generaban vida y no podían destruirse si el Universo o DIOS era destruido. Las mónadas poseen un orden jerárquico. Cada persona tiene una mónada, que es su Alma. Todo lo creado fluye sin detenerse, siendo la expresión del anhelo de las mónadas.
- El mundo real era el mejor de los posibles. Dios no tenía culpa de haber creado un mundo imperfecto donde la maldad prevalece sobre la bondad. Más bien se trata de un "equilibrio", donde el mal es una carencia accidental del bien.
- Racionalista al igual que Descartes y Spinoza, sostuvo el Principio de la No contradicción: "X es verdadero O falso, pero no ambas cosas a la vez"
- También sus frases: "NADA ES SIN RAZÓN" - "TODO TIENE UNA EXPLICACIÓN" dan base a su pensamiento racionalista.
viernes, 4 de marzo de 2016
Tarea de filosofía II - revisión lunes 7
RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, SOBRE LA PELÍCULA MATRIX Y LA FILOSOFÍA RACIONAL DE DESCARTES.
1) ¿cuál es la relación entre la película Matrix y la filosofía de Descartes?
2) describe por que y como eligió despertar al mundo real Neo.
3) ¿qué es la Matrix, y qué roles tienen los humanos dentro de ella?
4) ¿por qué si alguien es herido en Matrix hay efectos en el cuerpo dormido?
5) ¿por qué traiciona uno de los humanos despiertos a Morfeo y al resto de sus compañeros?
6) ¿cuál es el mensaje que te dejo esta película?
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