tarea de Filosofía, 3er semestre

INDICACIONES: ANOTA EL SIGUIENTE APUNTE DESPUÉS DEL ÚLTIMO TEMA VISTO. AQUÍ COMIENZA EL 4o PERIODO. SE REVISARÁ EL LUNES 24.

ARISTÓTELES (384 - 322 a.C.)

DATOS BIOGRÁFICOS
Nació en Estagira, Macedonia y se trasladó a la Academia de Atenas, dirigida por Platón, de la que fue el mejor de sus estudiantes.

Su estilo de enseñanza es sistemático, ordenado, escrito de forma árida y opuesto en varios aspectos al pensamiento IDEALISTA de Platón.

Fundó su propia escuela: "El Liceo", en el que se impartía Filosofía, Lógica, Matemáticas, Astronomía y Botánica.

Destacó como uno de sus principales discípulos, el hijo del rey Filipo, Alexandro.

CRÍTICA A LA TEORÍA DE LAS IDEAS INNATAS DE PLATÓN

Aristóteles señaló que no existe nada en la mente que no haya estado antes en los sentidos, y Platón que no hay nada en la naturaleza que no haya estado antes en el mundo de las Ideas.

Aristóteles afirmó pues, que todo lo que tenemos dentro de pensamientos e ideas ha entrado en nuestra conciencia a través de lo que hemos visto y oído. Pero también tenemos una razón innata con la que nacemos para ordenar todas nuestras sensaciones en distintos grupos y clases. Así surgen los conceptos «piedra», «planta», «animal» y «hombre».

Para Aristóteles es la razón la que constituye la característica más destacada del ser humano. Pero la inteligencia está totalmente vacía antes de que perciba algo. Por lo tanto el ser humano no

puede nacer con idea alguna.

tarea de Artey Estética - revisión miércoles 26

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN LA LIBRETA ACERCA DE LA PELÍCULA: BARAKA (Dir. Ron Fricke, 1992)

1) ¿ Qué mensaje general es el que te transmitió Baraka? (desde el punto de vista estético)
2)  ¿ cuáles  manifestaciones artísticas son las que se muestran en esta obra audiovisual?
3) ¿ En cuantos países se filmó Baraka ? Y menciona al menos 5 ciudades y 5 pueblos o áreas naturales que aparecen en este largometraje.
4) Anota  el nombre de las piezas musicales que aparecen en Baraka así como el género al que pertenecen y los artistas o grupos que las interpretaron.
5) Elige y describe al menos 5 escenas que te hayan impactado por su contenido estético.
6) Analiza las críticas de cineastas acerca de Baraka y explica la que consideres aproximadas a tu propio análisis.

Se sugiere que vuelvas a ver Baraka. Está disponible en YouTube.

TRABAJO DE HISTORIA I, 3er parcial - indicaciones

Instrucciones.-
Se integrarán equipos de 4-5 personas.
Realizar una cápsula histórica narrada por algunos integrantes del equipo.
La cápsula será sobre 2 ciudades europeas actuales que se fundaron durante la Edad Media.
Hay que investigar detenidamente:

Año de la fundación.
Primeros gobernantes.
Periodos de mayor prosperidad material.
Periodos de guerra o catástrofe donde la población se redujo (explicar cifras)
Personajes más destacados de esa ciudad y qué hicieron
Incluir imágenes diversas (castillos, palacios, estatuas, pinturas, mapas, etc) que tengan relación directa con dicha ciudad medieval.
Además de la grabación de los integrantes del equipo (los que quieran prestar su voz), agregar música de fondo antigua u originaria de esa ciudad.

EDITAR IMÁGENES Y SONIDO DE MANERA ADECUADA, EVITANDO CORTES REPENTINOS O TRANSICIONES MAL HECHAS.

AGREGAR INFORMACIÓN DE LA MÚSICA DE FONDO, POR COMPOSITOR, TÍTULO Y GRUPO INTÉRPRETE.

AGREGAR PORTADA AL INICIO DE LA CÁPSULA, EN FORMATO DOE.

AL FINAL, AGREGAR LA BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA (NO RECURRIR A WIKIPEDIA, RINCÓN DEL VAGO, BUENAS TAREAS, ETC. SE DEBEN CONSULTAR PÁGINAS DE HISTORIA SERIAS Y DE PREFERENCIA LIBROS SOBRE LA EDAD MEDIA).

SE ENTREGARÁ EL LUNES 24 DE OCTUBRE EN MEMORIA USB O TAMBIÉN POR ENLACE DE INTERNET VÍA YOUTUBE O GOOGLE DRIVE.

ES IMPORTANTE REVISAR QUE EL ARCHIVO TENGA EL SIGUIENTE FORMATO: MP4, WMV o AVI) Y QUE ESTÉ BIEN EDITADO PARA EVITAR ERRORES DE REPRODUCCIÓN.

Trabajo de Arte y Estética, 3er parcial - 5o semestre

Indicaciones:
Elaborar un video o diaporama usando sólo fotografía profesional o amateur de cualquier parte del mundo.

Agregar una o máximo 2 piezas musicales, a elección del equipo, dando prioridad a los siguientes géneros musicales:

- ORQUESTA SINFÓNICA O DE MÚSICA DE CÁMARA O INSTRUMENTO (de cualquier movimiento artístico: clásica, rococo, romanticismo, etc)
- FOLKLÓRICA - AUTÓCTONA
- ELECTRÓNICA
- ROCK

Seleccionar al menos 50 fotografías de sitios web o de libros especializados en foto, guiándose por uno de estos temas:
- ARTISTAS  o CREADORES
- ARTE
- SOLIDARIDAD
- MIGRACIÓN
- NATURALEZA (paisajes, desastres, etc)
- UNIVERSO
- CIENCIA
- GUERRA Y PAZ
- CULTURA UNIVERSAL
- CINE

Clasificar las fotos y revisar que tengan una buena calidad de resolución en pantalla, editarlas de ser necesario pero sin alterar demasiado el contenido original.

Secuenciar las fotos de acuerdo al tipo de pieza musical elegida, sincronizando la melodía y el ritmo de manera que logren un impacto estético al observar el video en su totalidad.

Agregar por último una explicación (relatada o por escrito) del por qué eligieron ese tema de fotografías y la pieza musical como acompañamiento (con datos técnicos de la composición musical)

ENTREGAR EL VIDEO EL LUNES 24 DE OCTUBRE A LAS 9:30 EN MEMORIA USB O TAMBIÉN POR ENLACE DIRECTO DE YOUTUBE O GOOGLE DRIVE A TRAVÉS DE EMAIL (12 P.M. COMO PLAZO MÁXIMO).

En estos enlaces pueden ver algunos ejemplos de trabajos:
NOSTALGIA: DÉCADAS 1940-1970

OJOS DEL MUNDO

Tarea de Historia I, revisión lunes 10 de octubre

Indicaciones:  A fin de darle más presentación al contenido del Imperio Azteca, busca, selecciona e imprime y pega imágenes relacionadas a este tema.

Luego puedes recurrir a otra hoja en blanco para anotar la siguiente información.

ASPECTOS GENERALES DE LA EDAD MEDIA (Siglos V-XV)

Se divide en 2 largos periodos:
1) Alta Edad Media o época de las invasiones (siglos V-X)
- Tras la caída de Roma en el año 476, diversas tribus de origen galo y germánico se asentaron en Europa central.

- La Iglesia Católica, aliada al débil imperio romano, evita ser destruida al hacer alianzas con los nuevos reinos godos, visigodos y otros pueblos invasores germánicos. A cambio de ser evangelizados, se santifican algunos dioses nórdicos y se fundan templos en honor a vírgenes originarias de la mitología escandinava.

-  El Islám, religión creada por Mahoma, surge en La Meca y se expande rápidamente por medio oriente y algunas zonas del mediterráneo europeo a través de la Yihad (Guerra Santa).


2) Baja Edad Media o época feudal (siglos XI - XV)  - ANOTAR LA INFORMACIÓN DE LA SIGUIENTE IMAGEN INCLUYENDO LA PIRAMIDE, QUE PUEDES IMPRIMIR.

Arte y Estética - Los géneros musicales

Indicaciones: Descarga la siguiente presentación, leéla con calma y realiza un resumen en tu libreta por los puntos que consideres más relevantes. Además de acompañar de algunas imágenes tu resumen, es muy recomendable que escuches música relacionada a cada género.
Se revisará el 14 de octubre.

LINK DE DESCARGA A CONTINUACIÓN:
LOS GÉNEROS MUSICALES

TAREA DE FILOSOFÍA - revisión lunes 19

INDICACIONES:  LEE CON CALMA ESTE TEXTO. DESPUÉS TOMA NOTA DE LOS ASPECTOS MÁS IMPORTANTES QUE ASÍ CONSIDERES.

SE ANALIZARÁN EL LUNES EN CLASE.


SÓCRATES  (470-399 a. de C.)

Sócrates es quizás el personaje más enigmático de toda la historia de la filosofía. No escribió nada en absoluto. Y sin embargo, es uno de los filósofos que más influencia ha ejercido sobre el pensamiento europeo. Esto se debe en parte a su dramática muerte.

Sabemos que nació en Atenas y que pasó la mayor parte de su vida por calles y plazas conversando con la gente con la que se topaba. Los árboles en el campo no me pueden enseñar nada, decía. A menudo se quedaba inmóvil, de pie, en profunda meditación durante horas.

Ya en vida fue considerado una persona enigmática y, al poco tiempo de morir, como el artífice de una serie de distintas corrientes filosóficas. Precisamente porque era tan enigmático y ambiguo, podía ser utilizado en provecho de corrientes completamente diferentes.

Lo que es seguro es que era feo de remate. Era bajito y gordo, con ojos saltones y nariz respingona. Pero interiormente era, se decía, maravilloso. También se decía de él: Se puede buscar y rebuscar en su propia época, se puede buscar y rebuscar en el pasado, pero nunca se encontrará a nadie como él. Y, sin embargo, fue condenado a muerte por su actividad filosófica.

La vida de Sócrates se conoce sobre todo a través de Platón, que fue su alumno y que, por otra parte, sería uno de los filósofos más grandes de la historia. Platón escribió muchos diálogos –o
conversaciones filosóficas– en los que utilizaba a Sócrates como portavoz.

No podemos estar completamente seguros de que las palabras que Platón pone en boca de Sócrates fueran verdaderamente pronunciadas por Sócrates, y, por ello, resulta un poco difícil separar entre lo que era la doctrina de Sócrates y las palabras del propio Platón. Este problema también surge con otros personajes históricos que no dejaron ninguna fuente escrita. El ejemplo más conocido de esto es, sin duda, Jesucristo. No podemos estar seguros de que el Jesús histórico dijera verdaderamente lo que ponen en su boca Mateo o Lucas. Lo mismo pasa también con lo que dijo el Sócrates histórico.

Sin embargo, no es tan importante saber quién era Sócrates verdaderamente. Es, ante todo, la imagen que nos proporciona Platón de Sócrates la que ha inspirado a los pensadores de Occidente durante casi 2. 500 años.


El arte de conversar
La propia esencia de la actividad de Sócrates es que su objetivo no era enseñar a la gente. Daba más bien la impresión de que aprendía de las personas con las que hablaba. De modo que no enseñaba como cualquier maestro de escuela. No, no, él conversaba.

Está claro que no se habría convertido en un famoso filósofo si sólo hubiera escuchado a los demás. Y tampoco le habrían condenado a muerte, claro está. Pero, sobre todo, al principio solía simplemente hacer preguntas, dando a entender que no sabía nada. En el transcurso de la conversación, solía conseguir que su interlocutor viera los fallos de su propio razonamiento. Y entonces, podía suceder que el otro se viera acorralado y, al final, tuviera que darse cuenta de lo que era bueno y lo que era malo.

Se dice que la madre de Sócrates era comadrona, y Sócrates comparaba su propia actividad con la del arte de parir de la comadrona. No es la comadrona la que pare al niño. Simplemente está presente para ayudar durante el parto. Así, Sócrates consideraba su misión ayudar a las personas a parir la debida comprensión. Porque el verdadero conocimiento tiene que salir del interior de cada uno. No puede ser impuesto por otros. Sólo el conocimiento que llega desde dentro es el verdadero
conocimiento.

Puntualizando: la capacidad de parir hijos es una facultad natural. De la misma manera, todas las personas pueden llegar a entender las verdades filosóficas cuando utilizan su razón. Cuando una
persona “entra en juicio”, recoge algo de ella misma. Precisamente haciéndose el ignorante, Sócrates obligaba a la gente con la que se topaba a utilizar su sentido común. Sócrates se hacía el ignorante, es decir, aparentaba ser más tonto de lo que era.

Esto lo llamamos ironía socrática. De esa manera, podía constantemente señalar los puntos débiles de la manera de pensar de los atenienses. Esto solía suceder en plazas públicas. Un encuentro con Sócrates podía significar quedar en ridículo ante un gran público.

Por lo tanto, no es de extrañar que Sócrates, a la larga, pudiera resultar molesto e irritante, sobre todo para los que sostenían los poderes de la sociedad. Atenas es como un caballo apático, decía Sócrates, y yo soy un moscardón que intenta despertarlo y mantenerlo vivo.